江阴市中小学幼

2014－2015学年度第二学期德育工作

补充意见

根据2月2日全市中小学校长教育工作会议精神，2015年“要进一步提高对德育工作重要性的认识，强化校长对德育管理的责任，发挥德育在两个水平提升中的重要作用。加强对学校德育工作的落实与考评，以家长学校、青爱工程、优秀传统文化进校园等丰富德育内涵，建构行动德育课程体系，确保学校德育应有的时间与空间”。为此，提出如下意见。

一、抓好三项重点工作：

1、抓实行规教育，深化五小行动。实践证明，五小行动教育是学生行规教育有效抓手，两年来已取得很好的成效，也是当前形势下最好的优秀传统美德教育。我们始终要把行规教育五小行动作为江阴德育永远的重点工作来抓紧抓实，并且使之成为“新常态”！本学期要结合五小行动总结表彰，开展好“江阴好少年”的评选活动。

2、践行核心价值，展示文明风采。当前，全国上下都在开展社会主义核心价值观和“中国梦”教育活动，这也是学校德育的总纲，我们要在24个字的观照下，在学校教育教学中广泛宣教、自然结合，通过多种途径让学生入心入脑，在学习生活中积极践行。教育局将结合八礼四仪、传统文化教育举行市级观摩交流活动。

3、行动德育课程体系构建。我们将用三年时间来结束江阴德育无系统课程的历史，将以构建江阴行动德育县域特色的课程体系为总框架，以核心价值观中“爱国、敬业、诚信、友善”八个字为总目标，系统梳理、整合原有德育资源，通过专家指导，横向交流，讨论规范，形成文本，课程以“体验、感悟、内化、践行”为特征的、以道德水平、行规养成、社会实践、身心健康为经目标，以幼儿园、小学、初中、高中块面内容设计，整合各校原有德育活动、载体、机制、阵地、品牌、特色等等，全面构建现代学校德育体系，以更高的视野、更高的要求，提出新目标、明确新任务，并通过主流媒体宣传、现场成果展示、活动广泛推介来扩大江阴行动德育的县域特色的影响。

二、深入推进实验项目

1、借力家长学校工程提高家校共育水平

做好三件事。

一是课程教材问题。为了让家长得到有“系统性、完整性、逻辑性”的培训，我们将以“多方实验、多路开发、多元使用”的原则，拟推出三套市级教材：1、德育科组织开发的30个PPT系列（按四个学段）；2、人本合一课程（社会机构开发）；3、新东方家教教材（待考察后再定）。同时推介部分学校的家校教材：第三实验幼儿园、小荧星艺术幼儿园、长山中心小学、长山中学、南菁高中实验学校等。都以PPT格式，便于学校根据自身实际修改使用。

二是微课堂问题。家长学校推进了一年多，发展遇到了一些实际问题，我们在研究中调整，在思实践中改进，一方面要继续通过家长学校标准化推进家长学习，开设好各校的家长大课堂，让他们有机会参加系统的学习；另一方面随着家长学校的发展，要以服务家长为宗旨，提供随时、随地的方便的学习机会。营造家长微课堂。比如以立新中心小学的微信公众号家长课堂为启发，积极利用各种短小、方便、简单的课堂方便家长学习，开发短小精悍的学习材料提供给家长，改变单一的大讲堂学习模式。让江阴几十万家长有机会利用手机、平板电脑、在微信、短信、江阴家教网络上学到我们提供的家教作息。

三是阶段性总结交流问题。拟在五月份组织各片德育干部对全市各校进行交叉式阶段评估和交流活动，同时评出一部分优秀、示范家长学校。

2. 借力青爱工程建设提升心理教育水平

将继续通过第三批青爱小屋40所的建设和第二届心理健康教育月活动，实现面上中小学心理健康教育工作水平的整体提升。重点组织好第二届“青爱杯”中小学心理教师基本功比赛，各校要让每一位班主任学会上团体心理辅导课，使之成为基本功，初中、小学高年级各个班级每学期要利用班会课时间至少安排3－4节的心理教育课，今年还将通过心理社团活动举行江阴市学生心理剧展评。

五月份，和家长学校和省心理健康教育特色学校建设等要求以片为单位进行交叉式交流评估。

3. 借力优秀传统文化教育提升行规教育水平

要通过优秀传统文化进校园、进家庭、进社区行动，让学生成为优秀传统文化的学习者、传播者、实践者。当前，我市中华优秀传统文化教育还存在不少问题，对中华传统文化教育内容的优秀性选择、系统性整合和整体性理解还明显不足，不少学校重知识普及、轻精神内涵阐释，重背诵蒙学读物、轻行为规范演练的现象还比较普遍。各校要社会主义核心价值观所倡导的“家国情怀，社会关爱、人格修养”为主要内容，突出“爱国、敬业、诚信、友善”公民教育。通过传统文化实验学校的项目特色选择，分解，举行全市学校传统文化教育课程成果联合展示。以践行“行规教育――五小行动”、“八礼四仪”教育为主题，将优秀传统文化教育重点放在文明礼仪、人格养成教育上，放在经典体验、美德内化上，放在积极行动、践行于外上，沿着“普及国学知识、培育民族感情、践行传统美德”的工作思路，让学生认识中华文化的博大精深，培养爱国主义情感，逐步形成积极人生态度和正确价值观，提高文化品位和审美情趣；把传统文化教育的目标和落脚点始终放在“践行传统美德”上，要与时俱进地、有批判有选择地学好传统文化。

三、主要行事历

2教育局德育科

2015年3月9日