一、指导思想

学校的生命在于质量，提高教育教学绿色质量的关键在于教师、在于教师素质，要实现学校长盛不衰，关键的关键是要有一支结构合理，思想素质好，业务水平高的教师队伍，所以做好教师的培养工作，是学校可持续发展战略的重中之重。

我们在以往师徒结对工作的基础上，充分发挥学校现有市级名优教师的传帮带作用，与其他有发展志向与潜力的中、青年教师结成伙伴。互相督促、互相影响，卓有成效地开展教育教学工作，不断提高教育教学水平，尽快成才，从而造就一批市级名优教师，实现我校教师队伍素质的动态提升，以更好适应新一轮课程改革的需要。

二、总体要求

改变以往师徒结对只针对徒弟的做法，两三个教师组建为成长伙伴，谋求共同发展。在教育教学研究过程中，多角度、立体式相互切磋，融洽关系，共同提高。

三、结对对象

学校行政、骨干教师；35周岁以下的在职好学上进的教师。

四、结对程序

程序：学校统筹—→征求双方意见—→签定协议—→开展活动。

1、学校统筹，确定人选

教师自愿组合与学校统筹相结合，确定成长伙伴人选。

2、分类制订目标，明确任务

根据不同的研究专题，分类别制订具体的结对目标要求，明确任务。

3、举行结对活动，建立成长伙伴组

举行成长伙伴结对仪式，签定结对协议，建立伙伴关系，明确职责，正式开展结对活动。

五、岗位职责

（一）学科教学

 1、理论学习

（1）互相交流教学信息，推荐学习文章，开阔视野，不断充实教学理论。

2、课堂教学

（1）每月至少两次一起探讨一节课的教学设计。

（2）每月互相听课不少于2节，听课要认真记录,按照一节好课的评价标准认真评课，评议优缺点，做好评课记录，写出指导意见，学期末上交备查。

（3）互相切磋，共同研讨，每学期每人上一节公开课或者同课异构。

3、教学科研

（1）每人撰写一篇论文在校级以上论文评比中获奖（含校级），或在校级以上刊物上发表（含校级）。

（2）写好一篇参加教师成长共同体的心得或体会。

（二）教育科研

1、理论学习

（1）互相提供教学信息，推荐学习书刊，树立正确的教育思想和现代的教育理念。

2、教学科研

（1）互相修改教学随笔或者教学论文等。

（2）每人撰写一篇论文在校级以上论文评比中获奖（含校级），或在校级以上刊物上发表（含校级）。

3、课题研究

（1）讨论教育教学中遇到的问题，开展实实在在的研究。

（2）每个制订一个校级以上（含校级）小、真、实的教师专项课题。

（3）在常规教研活动中通过理论学习和实践研讨解决问题，提炼形成教学策略，指导自己和同伴的教学行为。

（二）班级管理

1、日常管理

（1）落实学校制定的各项制度的实施，商讨班集体的建设（如：班干部的挑选和培养、树立良好的班风、形成良好的班级学习氛围等）

（2）互相探讨，认真备好每节的班、队会课。管理好所负责的班级的日常工作。

(3)每学期互相听晨会、班会课3节以上。

2、活动展示

（1）上好一节班、队会课，每人每学期向学校领导，伙伴教师或者家长上一节汇报课。

3、德育研究

（2）每人写出一份有水平的德育工作论文（或班主任经验总结）。

六、管理与考核

由校长室牵头，联合教导处、德育处共同管理与考核。

每学期上交相关材料，为教师成长伙伴结对工作建立完整的档案，记录教师成长历程，作为晋职、评优的依据。

 七、结对年限：2017、3——2018、3

附：教师成长伙伴一览表

河塘中心小学教师成长伙伴一览表

2017.3