河塘中心小学2016年度班主任校本培训计划

一、指导思想

 为了进一步贯彻《教育部关于进一步加强中小学班主任工作的意见》，加强班主任队伍建设工作，培养一支适应时代要求的高素质、专业化的班主任队伍，提高德育工作实效，加快学校发展，提升学校品位。

二、宗旨和意义

班主任是教师队伍的重要组成部分，是班级工作的组织者、班集体建设的指导者，小学生健康成长的引领者，是学校德育工作的骨干，是沟通家长和学校的桥梁，是实施素质教育的重要力量。班主任工作是学校教育中极其重要的育人工作，既是一门学科，也是一门艺术。在学校教书育人过程中，班主任的责任更重，要求更高。实施班主任培训是贯彻新时期党的教育方针，加强和改进未成年人思想道德建设，全面推进素质教育的必然要求，对于全面提高班主任队伍的素质和工作水平，促进基础教育的改革和发展具有重要意义。

三、 培训组织

班主任校本培训小组

组长： 华涛

副组长：严希燕  叶英娟

成  员：全体班主任

四、培训目标

1、帮助班主任了解班主任常规工作及基本要求，探究班主任工作的一般规律，提高班主任工作的主动性。

2、通过开展各种研讨活动，学习优秀班主任的经验和方法，能够积极主动地开展班级管理工作，提高班主任工作的创造性。

3、积极探索，学会协调各方面工作。调动学生的学习积极性，加强与任课教师密切配合，争取家长的支持与配合，提高班主任工作的艺术性。

4、培养班主任发现问题、分析问题、解决问题的能力，提高案例分析和经验总结的能力，提高班主任工作的科研性。

五、培训原则

1、针对性原则。针对不同年段学生身心发展规律以及班级管理工作的特点和要求，研究设计培训内容。培训工作采取集中培训与分散学习相结合，远程培训与面授辅导相结合等灵活多样的方式进行。

2、实效性原则。坚持理论联系实际，从班主任工作的实际需要出发，针对现实问题设计与安排培训内容，重视经验交流，突出案例研讨。

3、创新性原则。积极创新培训内容、方式、方法、手段和机制，针对教师在职学习的特点，充分发挥现代远程教育手段的作用，不断提高班主任培训工作的效率和质量。

4、灵活性原则。采用集中校本培训、个人自学与外出学习相结合，提高培训的实效性。

六、班主任工作的要点

1、热爱关心学生、爱护学生，负责做好本班学生的思想政治工作，教育学生遵守小学生日常行为守则，努力使本班形成一个遵守纪律、团结向上、勤奋学习、朝气蓬勃的集体，使学生在德育、智育、体育几方面都得到发展。

2、经常与任课老师联系，了解和研究学生的思想学习情况，教育学生明确学习目标，端正学习态度。改进学习方法，学好务门功课，不断提高学习成绩。

3、关心学生的生活和身体健康，加强生活管理，搞好清洁卫生，培养学生具有良好的生活习惯。

4、做好日常教育管理工作，组织学生认真做好教室及包干区的保洁工作，课间引导学生开展文明有益的活动，及时处理班级各类突发事件。

5、积极组织学生参加丰富多彩的校内外学生竞赛与活动，提供给学生展示自我的舞台，丰富学生的课余生活，提升学生的综合素质。

6、定期与学生家长进行沟通、交流，在班级中成立家长委员会，定期召开家长会，通过家校通、QQ群等形式，加大与家长沟通交流的力度，构筑教育网络，共同做好学生的教育工作。

七、培训方式

1、校内培训

（1）班主任工作例会

（2）班主任研究交流活动

（3）班主任师徒结队活动

（4）邀请专家、名班主任来校开展培训活动

2、校外培训

组织班主任参加校外的各级各类培训与现场学习活动。

七、培训内容

1、班主任工作专业理论知识：《班级文化建设》、《如何做一名智慧型的班主任》等。

2、教育法律法规类知识：《教师法》、《义务教育法》、《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》等。

3、职业道德类知识：《中小学教师职业道德》、《班主任工作职责》、《中小学德育工作规程》、《班主任读本》、《班主任工作条例》等。

4、德育管理经验：、班级常规管理经验交流、专家及名班主任讲座等。

八、具体安排

1、学期初学习学校德育工作计划，布置学校主要德育工作。

2、落实班主任青蓝工程，开展师徒交流活动。

3、定期召开班主任工作室专题研讨活动。

4、每月定期召开班主任工作例会。

5、邀请德育名师来校进行德育专题培训。

6、安排优秀班主任外出参加培训和学习活动。

7、组织校级竞赛：上学期，班主任基本功竞赛和德育论文评比；下学期，班会课赛课和德育案例评比。

 

 

附：2016年度河塘中心小学班主任校本培训内容安排表

时间	内容	主讲人
3月	学习教育局颁布的家庭教育指导纲要	叶英娟
4月	心育活动课教学研讨	心理健康教育月活动中开展课堂教学展示的老师
5月	班主任是班级教育资源的组织和整合者	叶英娟
6月	问题学生的诊断和教育引导	叶英娟
7月	阅读德育书籍	自主学习
8月20-24日上午	德育微视频录制培训	徐金南、叶英娟
8月29日	讲座 《很多时候，我们爱得并不专业》	何小平 （无锡市德育带头人）
9月	读书交流活动	全体班主任
10月	学生偶发事件的预防、处理和教育	叶英娟
11月	班主任在班级学生成长中的多重角色诠释	优秀班主任代表
12月	扬帆班主任论坛（育人案例分享）	优秀班主任代表

 

 

 

夯实校本培训  引领班主任成长

河塘中心小学  2016、12

班主任队伍是学校德育工作的主力军。班主任师德修养、工作能力、教育艺术的高低直接关系到学校德育工作的成败，可以说，抓好班主任队伍建设，就是抓好了学校德育工作。通过校本培训来提高班主任的整体素质，是提高德育实效性的重要手段。根据我校班主任队伍的现状，为切实加强和改进学校的德育工作，指导班主任开展班级德育活动，提高班级管理水平和德育质量，学校组织班主任进行校本培训。具体做法是：

一、针对实际，明确班主任校本培训的目标

新时期的班主任要向科研型发展，要提高日常管理工作和创新工作的理论水平与操作水平，要有层次地提高班级管理、晨检教育、班团队活动、培优转差、家访、德育科研、心理健康教育、撰写总结论文等能力，切实帮助他们向“品德的引领者、知识的传授者、心灵的沟通者、情绪的调节者和班级的管理者”迈进。

二、建构网络，确立班主任校本培训的原则

我们构建了班主任的校本培训组织网络。由校长成立了领导小组，宏观指导培训工作；副校长、德育主任、优秀班主任组成培训组，实施培训工作；由3位骨干班主任组成研究组，进行专题研究和培训。在培训工作中，我们确立了六条培训原则：自学与集体学习相结合；普遍培训与重点指导相结合；学习理论与实践工作相结合；观摩活动与评点讲析相结合；案例研究与反思评析相结合；总结实践经验与网上推广相结合。

三、结合科研，开展“学习、研究、展示、评比”的培训模式

1．理论学习丰富班主任的工作理念。学校为每位班主任购买《班主任心育活动设计36例（小学1-3年级卷）或（小学4-6年级卷）》杂志，作为校本培训的读物。学校有时安排专题学习，经常要求写学习摘要和学习总结。并模仿特级教师钟志农的设计执教心育活动课。在班主任例会上，除布置常规工作外，专门安排理论学习的内容。从《班主任》《人民教育》《中国教育报》《德育报》等报纸杂志中精选出班主任工作的文章，让教师们在自主学习、相互探讨与自我反思中不断提高自身的理论素养和专业水平。

2．案例分析提高班主任的科研能力

校园网站开辟“德育阵地”、“班主任论坛”两大专栏，鼓励班主任撰写工作案例和论文。从本学期开始，我校还将每学期开展一次德育案例、论文的评比活动，为班主任搭建成果展示的平台。

3．专题研讨

每学期举办一次面向全校教职工的班主任工作研讨会。根据平时班主任工作的情况，请工作有特色、有经验的老、中、青班主任进行交流。在研讨会上，班主任们总结实践经验，探讨教学问题，共同提高。

4．师徒结对

为培养出实践创新型班主任，从全校班主任中挑选基础较好的5位优秀班主任直接与工作不满两年的班主任结对，进行一对一的指导，不仅提高了年轻班主任的工作能力，而且使优秀班主任总结出一套有个性、有实效的工作经验。

5．德育微课

建立了德育微课，很多班级开通了班级微信群、班级QQ群，班主任与家长在网上沟通。使班主任在更广阔的平台上开展工作。