郁鸥萍老师的《认识乘法》这节课，是让学生经历几个相同的数相加还可以用乘法计算的学习过程，初步理解乘法的意义，初步体会乘法和加法的联系和区别，能正确地写、读乘法算式，知道算式中各部分的名称，会通过加法算式得乘法的积。我就从以下几方面来谈谈我的看法：　　

一、注重学生知识体验的过程。　　

乘法对于刚进入二年级的学生来说是全新的认识，如何将这一全新的知识内化为学生自身的知识，将学生的思维从已知世界自然而然滑向未知领域是至关重要的。教学时，郁老师注重从学生的这一现实出发，要求学生从例题图上找出一种小动物列出一个算式。学生列出，鸡：3+3+3+3=12（只）小兔：2+2+2=6（只）。再通过对小动物一堆一堆地数，得出：小兔有3个2只，鸡有4个3只。有了这样的知识体验过程对接下来的学习就能轻松多了。　　

二、让学生感受乘法的必要性。　　

    乘法是加法的简便运算，是在列加法算式（加数相同）太繁琐时产生的一种简便运算。这节课上郁老师设计了参观三个电脑教室的电脑，让学生写出算式：（1）2+2+2+2=8（2）2+2+2+2+2+2=12（3）2+2+2+2+2+2+2+2+2+2=20。此时，让学生感受到写三个加法算式时很麻烦，希望有简便的写法，这时郁老师结合“几个几相加”引出乘法算式10×2=20。让学生参与经历数学知识的呈现过程，了解新知产生的由来，既有利于学生掌握和理解知识，又有利于激发学生的学习主动性和创造性。　　

    在教学中，郁老师让学生按照她的要求动手操作摆小棒，摆出：5个2、3个4。目的就是希望通过这个活动，让学生数形结合来理解几个几。如果在课堂上再多组织一些动手的活动，如：画圆片、你说我摆、找朋友等活动就更能体现动中学，玩中学的教学理念，使他们对新知的认识进步升华形成技能。　　

     总的来说，整节课脉络清晰，重难点突出，语言精练，板书设计合理。学生能很好地认识了乘法，是一节值得我们学习和效仿地好课。