听无锡市青年教师赛课有感

    大自然能给我们许多启示：成熟的稻穗低着头，那是在启示我们要谦虚；一群蚂蚁抬走骨头，那是在启示我们要齐心协力；长江东流奔腾不息，那是在启示我们为理想奋斗。这次，我聆听了无锡市青年教师的课，实实在在的语文课堂让我对小学语文教学有了更深了解，每一节课都让我有所收获。下面就谈谈我个人的一些心得体会吧。
       一、教师教学语言有魅力的收获。

      当我听着这些教师的课时，她们的语言亲切和蔼，它能带领学生欣赏课文文本的美丽，引导学生走出狭小的课堂，深入人的心灵深处……教学是一门艺术，教学语言更是一门艺术，谁能将它演绎得好，就能抓住学生的心。
       二、读写结合课堂的收获。

     新课标中说到：学生的自读感悟是第一位的，教师的引导调控是第二位的。着眼于学生自主发展的阅读教学，应该是一个“先学后教、先读后导、先放后扶”的过程。”我想，我们语文老师的教学过程就是这种教学模式的一个充分展现吧。
       本课读写结合的课堂教学有这样三个层次：1、初步综合阅读阶段的读写感悟，2、局部分析阅读阶段的读写感悟；3、深入综合阅读阶段的读写感悟。如在第一阶段读写感悟时，老师向学生提出这样的要求：大声读课文，用课文中的一句话说说什么自己的感受，感受作者的写法；第二个阶段的读写感悟，引导朗读，理解作者的写法。第三个阶段的读写感悟，让学生仿照作者的写法写一写。
       三、评价语言的收获。

     老师评价学生的语言是那么贴切、适时、到位，我记下了这些美丽的语言：没关系，学习就是从不会到会；通过看看，听听，生活中就会学习；你最聪明，会听就是会学习；会发现就是会学习……这些激励的语言没有任何浮夸之气，听起来顺耳、自然，连我都觉得内心深受鼓舞、激励，别说孩子了，在以后自己的课堂上，也要让我的学生感受到这样的语言。

      几位教师的语文教学真正体现了人文性和工具性的统一，体现了“一切为了孩子的发展”。他们的课不但具有“灵”性，而且很扎实。我深深的体会到作为一名语文教师，文化素养很重要，需多多读书，不断丰富自己吧。

       这次听课学习对我自己是一次提高，也是促进，在以后的日常教学中，我会努力上好每一节课，向身边的优秀教师学习。