埃及的金字塔　　

费杏英　　

教学过程：　　

一：复习说明要点，确定研究主题　　

1.这是一篇说明性文章，请大家回忆一下，课文介绍了金字塔的哪些知识？　　

（地理位置、历史形成、名字由来、外形宏伟、结构精巧、建造方法）（板书：宏伟 精巧）　　

2.其他知识上节课我们已经学过了，这节课，我们就重点来研究作者是怎样写出金字塔的宏伟、精巧的？　　

二：了解说明方法，体会表达效果　　

▲说清楚　　

1. 课文的第三自然段主要说明了金字塔的宏伟精巧。请同学们浏览这段文字，作者主要运用了哪种说明方法？（列数字）这一小节中用了12个数字。　　

2. 数字怎么就能说明金字塔的宏伟精巧呢？我们先来看看第一个数字，“70多座”写出了？那其他数字又写出了什么呢？请同学们默读思考，像他那样概括地说说。　　

高　146米　多，40层高---塔身高；走　1千米　——周长长；230万块、2.5吨（三分之一米、一周、60万）——用料多、重；几千年——建造年代久远；10万人、30年时间——建造人数之多，时间之长。　　

2. 师小结（板书：清楚）　　

▲说准确　　

1. “70多座”，“　146米　多”，与其它数字有何不同？　　

作者为何不用精确的数字？　　

（有的可能风化了、损坏了，有的也许被风沙掩盖着，还没发现呢。随着考古工作者的努力，被发现的金字塔数量还会不断增加。所以，当时作者在写这篇文章时，说是70多座，表达非常准确。（板书：准确）　　

　146米　多？因风化的原因顶端剥落，高度还在发生变化。你看，在数字后加了“多”字，说明的语言就更严谨、准确了。　　

2. 那其他数据是不是都很精确呢？让我们来关注一下数字前面的这些词语，作者为什么要加上这些词语？你可以选一个说说.（差不多、平均、估计）　　

看来，在数字前后加上了这些词语能使数字表达得更准确、严谨。　　

▲说形象　　

同学们，老师读了这段话后觉得单用数字很简洁、准确，后面的一些文字可以把它删去。你们认为呢？我们先来比较着读一读，请女生读黑色的字，男生读蓝色的字。你觉得蓝色的字要不要保留？为什么？同桌讨论讨论，拿出理由说服我。　　

1. 列数字与作比较相结合　　

列数字与作比较结合运用，不仅能将事物说准确，而且更形象了。（板书：形象）谁来读好这个句子，让我们感受胡夫金字塔的高大宏伟。　　

2. 塔身由230万块巨石砌成，这些石块平均每块重2.5吨。有人估计，如果将这座金字塔的石块铺成一条三分之　一米　宽的道路，可绕地球一周；如果用火车装运，需要60万个车皮。　　

这个句子既用了数字，又用了两个“如果”作假设，有必要吗？　　

更形象地写出了胡夫金字塔的规模宏大。好，理由充分，保留。）来，把你的感悟通过朗读表达出来。谁来读？这么多，这么重的石块，来，读出惊叹的感觉！　　

3. 将“几千年”和“连锋利的刀片都插不进去”对比着读，有何感受？　　

师小结。　　

三：迁移写作方法，介绍“遥控笔”　　

1.    观察：遥控笔给你留下了怎样的印象？（样子小巧，功能神奇）　　

出示：重　20.5克　，长　13.2厘米　，宽　1.8厘米　　　

2.    介绍：用上“左右”“将近”“约”，用上作比较的方法　　

3.    试试最远的遥控距离。　50米　　　

4选择一个方面介绍“遥控笔”。（外形、功能）用上列数字、作比较的方法准确形象地写下来。　　

5.交流。　　

                              整理：王丽慧