水平一（一年级）　　

《小青蛙学本领》教学设计　　

一、教材分析：　　

立定跳远是小学体育与健康课程标准“水平一”身体健康学习领域中的内容之一，它是低年级跳跃动作的重点教材，是发展学生腿部力量和弹跳力的重要手段。跳跃教材从纵向来看，低年级只要求学习一些简单基本的跳跃动作，发展跳跃能力。本课是水平一（一年级）立定跳远教材的第一次课，着重让学生掌握“双脚用力蹬地起跳，双脚同时落地”动作，并尽可能的做到“上、下肢动作协调配合，缓冲落地（平稳、轻巧）”，发展学生的跳跃能力。　　

二、学情学析　　

一年级小学生协调性较差，注意力较分散不易集中，理解记忆力也不够完全，立定跳远动作虽然简单，但对于一年级小同学来说仍然是有一定难度的。因此，在教学时，要设计新颖、有趣的练习方式和手段，调动他们学习的积极性，如创设情境、通过游戏或竞赛的方式，诱导学生进入角色，激发练习兴趣。另外在教学中要关注学生个体差异，尊重学生的主体地位。　　

三、教学目标：　　

1、学生知道立定跳远的动作名称和练习方法。　　

2、初步掌握立定跳远的技术动作，做到双脚用力蹬地起跳，双脚同时缓冲落地。　　

3、发展学生弹跳力、灵敏、协调和自我控制能力。　　

4、培养学生机智果断、遵守规则、友好合作的优良品质。　　

 四、教学内容：立定跳远　　

五、教学重点和难点：　　

1、教学重点：双脚用力蹬地起跳，双脚同时落地　　

2、教学难点：上、下肢动作协调配合，缓冲落地（平稳、轻巧）　　

水平一（一年级）立定跳远教案　　

教学反思：第一，我在这节课中把音乐、语文等资源有机地融入到体育教学中。例如：课堂导入时的《蓝色精灵》，扣住情景“小精灵学本领”，引起学生的学习兴趣，建立一节快乐的体育课；来到池塘边上，利用谜语导入青蛙跳，运用语文知识开发学生思维。多种有机资源营造出贴近学生心理和生理特点的场景，学习氛围与教师的评价有机地结合，特别是对待淘气的孩子，我能稳定情绪主动地走进孩子的世界和孩子交流，并探讨学习的经验共同进步，在期间巧妙利用学生的心理学生的淘气行为，让其指导自己的行为违反了课堂纪律要积极改正，同时将评价和惩罚相结合。例如：语言激励“蓝色小精灵是勇敢的，遇到困难从不逃避，同时他们又是遵守纪律的，因为他们爱护自己的团体，你们是不是和小精灵一样棒呢？”学生的回答一定是肯定的。这样不仅保全了孩子的自尊，而且惩罚了教育中学习立定跳远的技术，更为评价的实施提供了一条可鉴的道路。　　

  第二：这节课运用了由易到难，由浅入深，循序渐进的教学原则。在立定跳远的教授时，我首先用语言激励学生模仿青蛙跳，让学生感受青蛙的发力。其次“知道了青蛙是哪里发力了，你们能够告诉老师你们怎么样才能跳的更远呢？”设置疑问，小组合作练习讨论，第三步，找同学示范动作，教师讲解立定跳远动作要领，编辑口令，一抬二蹲三跳。第四步，集体练习，并且小组合作。通过营造轻松愉快的良好氛围，去引导学生激发学生，在教师事先设计好的教学环境中进行学习立定跳远的技术、技能，促使学生在“玩”中享受体育的乐趣。整个教学过程中，我能够照顾到学生的身心发展规律和心理需求，通过小组合作、探究的方式完成了教学。设计了自主尝试、小组讨论、发表分享、展示归纳等教学流程，提高了学生自主学习能力，对学生合作意识和创新意识的培养有更重要意义。　　

  第三：这节课我还注重了情感的教育，通过语言引导、肢体表达各种方式来教育学生。例如：“是谁跟我这样做”  边拍手，边做动作，这样学生很快就能安静下来，并且跟随老师的口令完成动作“我就跟你这样做。”