忙忙碌碌中一个学期又将结束，回顾一学期我们高年级数学教研组的工作，主要做了以下几各方面：　　

一、学习理论知识，提高教科研能力　　

1、 在以往的数学教研工作中,虽然取得了一定的成绩，但在把理念转化成行为的过程中，更偏重于知识育人，而缺乏文化育人，有经验的老师多，有思想的老师少。通过加强理论和业务学习，我们数学组在工作态度、学生作业、教师备课、参加组内教研活动方面、资料提交的完成情况、教学教研成果等方面都有很大的改观。　　

2、教师育人的整体意识得到提高，变知识育人为文化育人，让学生在愉悦的环境中学习。在这方面，教研组做到了三个引领：理念引领、思路引领、方法引领。主要措施是教研组牵头加强理论和业务学习，听课，提高认识。　　

3、教研组每次活动都有内容，有主题，每次都有主讲人、记录人，人人都要参与到活动中来，人人都要当一次主讲人，组长做到每次活动早安排，早策划，起到了教研促进步的目的。　　

二、常规考核，精细化管理提高成效　　

1、 每月学校定期检查教案、作业一次。教研组认真组织检查，杜绝了无视进度备课和上课，先上课后备课现象。教案具有实效，有板书设计、课后反思；作业布置精心 合理，批改准确，反馈纠错及时，适当批有鼓励性评语。保持作业本整洁，书写规范，使学生养成良好的书写习惯。从而达到了作业练习的意义和目的。　　

2、 在学校的部署安排下，继续开展研究课、展示课、评优课等活动，突出新课标理念、以主体参与的课堂教学设计为研究重点，进行“研、讲、评、议”一条龙教研活 动，充分体现集体智慧，集思广益，提高教师的授课质量，提高课堂效率，严把“有效教学”关，打造优质课堂，把教研组建成名师成长的摇篮、教育科研的阵地、 学科教学质量的保证。　　

3、教研组不定期进行随堂听课，主要监察学生的学习习惯及课堂效果。每学期要求每位教师听课12节。　　

三、特色教研，充分发挥每个人的能力　　

这学期我们为迎接教育局的督导检查，组织教师集体备课的同时，突出了特色教研。如，选定五年级的《圆的认识》一课进行特色教研。首先，在教研组开会之前，十位教师先在一起分析本课的内容，做到心中有数。接着，针对学生平时学习的困惑，确定研究主题《在概念教学中如何有效设计课堂练习》，在教研组会议上我们把本课内容复印发给每一位教师，要求教师查好资料备课，有我主持谈谈课题的内涵，解读课题的研究目标，随后有丁晓丹老师阐述概念教学中学生练习存在的问题，优朱菲老师课堂练习应遵循的原则。随后由五年级的袁文明老师说本课的教学流程，分四大板块完成。何小虎、陶郁凯两位老师对第一导入板块根据自己的设计进行补充。朱明老师对第二板块动手操作，探究画圆进行补充说明，顾秀琴、张慧芳老师对第三、四板块谈设想，其他的老师也谈了自己在教学设计中具有特色的地方供大家参考。在本次教研活动中大家积极发言，讨论激烈，对某一环节大胆说出自己的想法，从而充 分体现了本次活动要求“人人参与、共同提高”的主旨。对这样的教研活动形式，教师们都非常感兴趣，一致认为这样的活动形式有目的、有实效，能锻炼提高教师 的业务能力，同时也给大家搭建了一个交流和研讨的平台。集体备课后，袁文明老师对这节课进行了修改整合，全体数学教师听课，并再次讨论总结。教师对概念教学中如何有效设计练习这部分内容的教学有了更进一步的认识。　　

四、学科活动，解决教师和学生的实际需要　　

本学期四年级的学科活动是“算24点”，组织得有声有色，学生倍感兴趣，计算速度和准确率都有一定的提高。　　

五年级进行了解决问题策略的研讨，各班级组根据学生的反馈和具体情况进行分析、讨论，找出了本年级学生在应用计算中存在的问题和解决的办法。　　

六年级学生由于时间紧，任务重，学习内容多，毕业考试模式的改变，所以进行了答题卡训练的综合能力检测。为取得优异成绩做好了充分的准备。　　

五、存在的问题：　　

1、个别课堂仍是较传统的课堂，不太符合新授课基本环节的要求，课堂仍然是以师为主，以讲为主，虽有学生活动，但只求形式上的存在。　　

2、展示形式单一，展示面小。课堂教学中学生展示的形式可以多种多样，口头叙述、组内交流、全班交流、板演、练习本展示等等。但从实际教学来看，展示的形式比较单一。学生课堂展示的面小。　　

本学期，数学组虽然取得了一些成绩，在教研活动中有所创新，但还有许多地方需要完善，相信在学校领导的关心下，各位老师的共同努力下，数学教研组的工作会做得更好。让全组教师携手共进！