课题 四下   Unit4 Drawing in the park 　　

教时 第一课时Story time 　　

教学目标：　　

1. 能听懂、会说、会读单词：draw, picture, park, flower, boat, river, easy, difficult. 　　

2. 能听懂、会读、会说日常交际用语：Good idea！What can you see? I can see …Can you …? Sure, it’s easy. It’s difficult, but I can try.　　

3.能正确地理解并朗读对话内容；　　

4.能初步运用本课所学的词汇和日常用语交流看到的事物及会做的事。　　

教学重点：　　

1. 能听懂、会说、会读单词：draw, picture, park, flower, boat, river, easy, difficult. 　　

2. 能听懂、会读、会说日常交际用语：Good idea！What can you see? I can see …Can you …? Sure, it’s easy. It’s difficult, but I can try.　　

      教学难点：能初步运用本课所学的词汇和日常用语交流看到的事物及会做的事。　　

教学准备：　　

PPT，单词卡片，练习纸　　

教学过程　　

教学环节 　　

Step 1 Pre-reading　　

1.Greeting　　

2. Enjoy a song: I can skate and I can jump.　　

3. Brain storming　　

Non-stop talking: I can…　　

4.Play a game: Jump, jump　　

Rules(规则)：　　

When you see a picture or a word, please read it loudly.　　

When you see the rabbits, please stand up and say “Jump Jump”　　

Step2 While-reading      　　

1. a. T: Boys and girls, it’s a nice day today. Shall we go outing? Let’s get on the bus. Where can we go today? Can you guess?　　

  T: Good idea!　　

(Show a picture of a park) We are going to a park today.　　

Teach: park　　

T: What can you see in the park?/Can you see…?　　

Teach: flower, tree, boat, river.　　

 b. Chant: A tree, a tree, a green tree.　　

         I can see a green tree.　　

         What can you see?　　

c. Work in pairs　　

A: What can you see in the park?　　

B: I can see a/some…　　

2. Task1：Watch and answer 　　

T: Our friends are also in the park today. Who are they? What are they doing?　　

T：Yes, they’re drawing in the park.　　

Teach: draw并揭示课题　　

T: Do you like drawing?　　

  What can you draw?　　

  Can you draw a/some…?　　

3. Task 2：Listen and circle　　

T: What does Tim draw in the park? Let’s listen and circle.　　

4. Task3: Read and judge.　　

T: Can Tim draw all of them well? Please read the story by yourselves and judge.　　

Tips: Read loudly; Underline the key sentences; Discuss with your desk-mate. 　　

Check the answers.　　

Teach: easy, difficult　　

5. Task4: Listen and imitate.　　

T: Read after the tape, pay attention to the pronunciation and intonation.　　

6. Task5: Happy reading.　　

T: Read in pairs and then have a show. Choose the way you like.　　

a. Read after one.　　

b. Read in roles.　　

c. Read together.  　　

Step 3　　

Post-reading　　

Task6: Happy talking.　　

T: Show your picture and talk about it with your partner.　　

Ss: Talk about the pictures.　　

Look at my picture. 　　

What can you see?　　

I can see…　　

Can you see…?　　

Can you …?　　

Sure. It’s easy./It’s difficult, but I can try.　　

Step4 Homework   　　

1.Read and imitate the story after the tape;　　

2. Introduce your picture to your classmates and parents.      　　

板书设计  Unit 4 Drawing in the park　　

　　　　　　　　

a tree　　 a flower　　 a boat　　 a river

What can you see…?                    　　

I can see a/some…　　

　 　

　 　

Can you …?　　

Sure. It’s easy./ It’s difficult, but I can try. 　　

　 　

课型总结：　　

本课是《译林版牛津小学英语》（4B）Unit 4 Drawing in the park的第一教时内容，主要学习Story time。本节课呈现的是Mike和弟弟Tim在公园里一边看风景，一边画画的情景。围绕“在公园里画画”这一话题展开教学活动。学习用“What can you see…? I can see…”交流看到的事物，用“Can you…?”交流会做的事。　　

本节课的教学对象是本校四（2）班的学生。在学习本课之前，学生在四年级上学期第四单元中已经学习了关于can的用法，会用“I can…”表达自己会做的事。另外，在上一个单元的cartoon time中学生们已经初步感知了句型“What can you see…?”及其回答“I can see…”。学生已经掌握了一定量有关的词汇和句型，并能运用这些词汇进行日常交际对话。本课的重点是语篇教学，需帮助他们感知交流看到的事物及会做的事的表达方式，并在练习与交流中自主掌握、接受语篇内容，并能运用一定的方法进行自主阅读、解题。　　

在教学过程中，通过游戏教学法，在轻松的氛围中巩固与本课内容相关的已知词汇及句型，为课文的学习做铺垫。运用任务型教学法，利用层层递进的任务让学生逐步了解、理解课文内容，并且能够初步表演对话。　　

在教学过程中，发现新单词已经在story time 之前讲完，句型也有所渗透，过度到语篇教学的时间较长。但是本文是以语篇教学第一课时，应该以story time 教学为主，因此，在前面导入铺垫的东西太多，应该放一些到课文中去讲解。在拓展部分，教学时间不允许，因此应该灵活机动适当删去教学拓展部分。可以把课文进行更多的朗读和句型操练，让课堂更加扎实。