河塘中心数学全员课型教学大比武活动方案
作者:王红新  文章来源:本站原创  点击数2379  更新时间:2015-04-01 9:01:36  文章录入:wanghongxin  责任编辑:wanghongxin

河塘中心数学全员课型教学大比武活动方案

                                                        2015.3

一、指导思想

为促进我校教师教学素养的全面提高,构建一支适应现代教育的骨干教师团队,加快我校教育改革与发展的步伐,全面提高教学质量,决定在全校数学教师开展全员课型教学大比武活动。

二、活动目的:

通过开展以课型研究为主题的数学教师全员参与的教学大比武活动,实现“全员参与,共同成长”的目的,力争通过活动的开展,促进全校数学教师加强对课堂教学的研究,内化新理念,实践新课标,探索新模式,追求高效益,规范数学一些课型范式,为课堂教学整形,实现有效教学,打造高效课堂,提高教学质量。通过比武活动,把全校数学学科指定课型比一遍,最终形成解决问题的策略课型的范式和基本操作规范,在全校推广应用,并推荐优秀老师参加市级比赛。

三、参加对象

全体数学教师

四、时间安排

5周:动员筹备

6周:组内比武

7周:全校展示

8周:提炼总结

五、活动具体安排及要求:

活动分二个阶段进行。

第一阶段:组内课堂教学大比武。

1、时间:第5

2、分组及课型:(分为4个组)

一二年级(4人):解决问题

三四年级(5人):解决问题的策略

五年级(4人):解决问题的策略

六年级(4人):解决问题的策略

3、各组负责人:一二年级徐金娟 

三四年级 朱菲

五年级 郁静华

六年级 钱静芳

要求:

1、每位老师独立备课上课,课后上交详细教案、课型思考(电子稿),由各组负责人收齐后上交。

2、在第6周内完成组内公开,也可根据组内实际情况提前,时间、具体内容自定,由各组负责人组织填写好安排表,合理安排上课时间,以便组内老师听课。

3、组内教师必须参加听课研讨,也可邀请其他老师、领导参加听课研讨。

4、在全员比武的基础上,各组别选拔出比武优胜者各一名,并通过备课组研讨进行第二阶段校内课堂教学公开展示。

第二阶段:校内课堂教学公开展示。

1、时间:(4916日)

2、具体安排:

组别

课型

上课时间

上课地点

低年级

解决实际问题

周四(16日)第四节课

多媒体教室

高年级

解决问题的策略

周四(9日)第四节课

多媒体教室

 要求:

1、每组推荐的比武优胜老师上全校公开课。

 2、全体数学老师参加听课,也可邀请其他老师、领导参加听课研讨。

 3、由各组别负责人组织讨论总结本组内课型研究结果,形成该种课型的书面研究报告,总结课型范式,全校推广。

4、推荐优秀老师1名参加五月份的市级比赛。


附:

河塘中心小学数学全员课型课堂教学大比武组内安排表 2015.3                                          

组别

课型

教师

课题

时间与班级

日期

星期

节次

班级

一二年级

解决问题 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

   

 

 

 

    河塘中心小学数学全员课型课堂教学大比武组内安排表 2015.3                                          

组别

课型

教师

课题

时间与班级

日期

星期

节次

班级

三四年级

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

河塘中心小学数学全员课型课堂教学大比武组内安排表 2015.3                                          

组别

课型

教师

课题

时间与班级

日期

星期

节次

班级

五年级

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

河塘中心小学数学全员课型课堂教学大比武组内安排表 2015.3                                          

组别

课型

教师

课题

时间与班级

日期

星期

节次

班级

六年级

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

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