小作6：亲近自然　　

——仿写《草原》第一自然段　　

　 　

教学目标：　　

1. 学习《草原》第一自然段的写作手法。　　

2.    选择一处自然风景，抓住景物特点，并合理联想。写作时可以把看到的景物和产生的联想用“好象、就像、都像”等词语连接起来。　　

教学过程：　　

一、回顾例文　　

回忆《草原》第一自然段一文，想想：作者是怎样描写草原的？　　

在学生讨论过程中，教师相机小结：　　

《草原》这篇课文，作者是这样描写草原的：　　

有顺序：按照“天——地”的顺序写。　　

有景物：天，地，小丘，羊群　　

有特点：天（）地（）小丘（）羊群（）　　

有方法：运用打比方、拟人、联想、想象等方法　　

二、明确要求。　　

1、提出课题：亲近自然　　

  (写一个片断，描写一处景物，要突出重点，把由这处景物联想到的也写进去。)　　

2、引导讨论：这次习作要求我们写什么？　　

3、这次习作还要求我们怎样写？　　

4、写作文怎样才能突出重点？（写出景物与特点，并展开联想）　　

(作文的时候，要是能把见到的、听到的写得很具体，又能恰当地进行自己的联想，文章的内容就会更充实，表达的感情就会更深刻。）　　

5、教师小结：联想的范围非常广泛，可以由眼前所见所闻实在的事物联想到另一事物，联想到人和有关的事、悟出的道理等等，表达联想的方法有两种，一是用“好像、仿佛、想”一类的词引出来，另一种是把联想跟实在的事物写在一起。　　

三、例文赏析　　

范文《下雪》　　

四、拓展思路　　

1、词语积累　　

繁花似锦    巧夺天工    粉妆玉砌    繁花似锦    花枝招展    秀丽多姿　　

枝繁叶茂    皓月千里    桂馥兰香    一碧千里    富丽堂皇    春雨如油　　

莺歌燕舞    风和日丽    乍暖还寒    欣欣向荣    生机勃勃    绿树成荫　　

2、图片欣赏　　

自然是一本迷人的书，一本读不完的书。你看，波涛汹涛的大海，高耸入云的群山，水平如镜的西湖，清澈见底的漓江，富饶的西沙群岛，美丽的小兴安岭……每个地方都是一本厚厚的书，每本书中都有一个个精彩的故事。大家请看：　　

五、学生练习　　

2、今天，我们就一起来把自己游览过的一处美景，用老舍先生一样的写法把它们写下来吧。　　

　 　

教学反思：　　

本次习作指导本着以学生发展为本的理念。以习作教学为契机，培养学生表达式与组织能力，注重作文教学的实践性与开放性，重视爱国主义与热爱大自然的品德教育。　　

本堂课的特点体现在以下几点。　　

1、教学层次清楚。本堂课层次清晰，由谈话导入到课文片断赏析，充分调动学生的积极性，把所见所闻化为语言，为写作做好铺垫。再到例文交流，做写作技巧的指导。然后进行风景名胜课件欣赏，升华学生的情感，激发学生写作欲望。最后让学生完成写作，从而达到最佳教学效果。　　

2、教学气氛良好。课堂中学生发言都是由课文学习之后有感而发，做到了有话可说，因此学生发言积极性很高。课堂中或欣赏名胜，或交流心中体会，兴趣盎然，是典型的快乐学习。　　

3、注重学生能力的培养、情操的培养。　　

4、坚持了习作素材来源于生活的作文教学原则，真正做到了“我手写我心”。　　

最后，我想说：教育的目的是让学生成为祖国社会主义现代化事业的接班人，孩子们需要的不仅仅是知识，还要有一颗诚挚的心，要有活力，有创造力，还要有学习的能力。这些都需要教师“从娃娃抓起”，需要从每一堂课中去“抓”。教师的工作是辛劳，更是爱。