《田螺姑娘——中国民间故事精选》交流提升课

一、教学目标

1.产生阅读民间故事的兴趣，了解故事主要内容。

2.能发现民间故事的特点，感受故事中朴素的价值观。

3.能感受阅读民间故事的快乐，乐于和大家分享课外阅读成果。

 

二、教学流程

课前互动

猜一猜四句古诗中描绘的故事。怎么猜出来的？

    任务一：民间故事我推荐

1. 刚刚同学们猜的都是民间故事。民间故事是我国优秀的传统文化，为继承好传统文化，我们启动了一个项目——我是民间故事传承人。我们一起走进了《田螺姑娘——中国民间故事精选》这本书。

2. 成为民间故事传承人可并不容易。怎样才能当好民间故事传承人呢？

预设：讲故事，制作民间故事连环画。

今天呢，老师和大家介绍一种新的传承方式，给民间故事制作一份档案。出示。在档案中，可以关注到民间故事中的哪些内容呢？

3.那我们就可以在小档案上填写这些内容。开始民间故事探秘之旅吧。

活动1：读故事，品语言

1. 同学们，有这么两段文字，一个是文学大家吴承恩的古典名著《西游记》片段。一个是我们民间故事书的片段。自由读，比一比，你觉得哪一个片段更容易读懂？

2.所以这是民间故事在语言上的特点——通俗易懂。板书。

3.想一想为什么民间故事是通俗易懂呢？

活动2：读故事，论角色

1.中间这8个人物你们熟悉吗？请你把他们分分类，哪些是正面人物，哪些是反面人物。指名说。

2.请你结合具体的事例，说说正面人物是什么样的人?

3.反面人物是什么样的人?

小结：正面人物和反面人物一对比，就显得很人物很鲜明，这是民间故事人物的特点。读，叫做（板书：个性鲜明）

活动3：读故事，知情节

1.民间故事不仅有多彩的人物，还有有趣的情节。这是《田螺姑娘》节选，请在片段中找出有意思的地方。

第二天，他仍旧到田里耕作，可是没到中午，他就提早回家，他要看个究竟。他正推开门，忽然看见一个穿着青衣服、梳着两条长辫子的大姑娘，站在灶前，替他做饭。她看见有人进来，慌慌忙忙地向水缸里翻个筋斗，只听到“扑通”一声，就不见了。

他把这情形告诉了隔壁老太太。老太太说：“一定是田螺姑娘来帮了你的忙。”

“哎呀！”他几乎喊出来。他看见大田螺爬到水缸沿上，看见田螺姑娘爬出壳外，抖抖身上的水，变成了一个美丽的姑娘，穿着青衣服，梳着两条长辫子，和他第一次看到的一模一样。他几乎喜欢得要跳起来了。

同学们，这几段在情节上哪里有意思？指名交流

预设：田螺竟然能变成女孩，来帮年轻人忙。/田螺姑娘跳到水里不见了。

    师：是呀，这都是现实生活中不可能发生的事，却是在民间故事中比比皆是，这其实都是劳动人民的想象。这样的想象给你什么样的感受？

是的，让人感到很神奇。（板书：神奇）

2. 在故事书中，你还读到了哪些神奇的情节？

3.聚焦典型情节，体会神奇：

出示：她不住地哭，也不知道哭了多长时间，直哭得天愁地惨，积雪变色。天空中风在奔腾了，响声又大又急，好像海面上起了海啸。黑云尽在那里堆积，压得很低很低，几乎要碰着那些城垛口了。

忽然间天崩地塌似的一声响，万里长城倒了八百里！——《孟姜女》

这一段神奇在哪？（1.哭得天气都变化了。2最后把长城哭倒了）这样神奇的情节让我们感受到孟姜女什么样的心情？个读，再齐读。

4.这是民间故事情节的神奇之处。还有没有其他特点呢？这是《田螺姑娘》三个片段，你发现了什么？

他不到田里去耕作了，躲在门口，等田螺姑娘出来。他等着等着，一直等到太阳落山，等到星星满天。——《田螺姑娘》第4页

第二天，他又没有下田耕作，仍然躲在门口等。他等着等着，等到太阳落山，等到星星满天。——《田螺姑娘》第4页

第二天，他又躲在门口等，等到太阳落山，等到星星满天。——《田螺姑娘》第5页

生：重复情节出现3次。

5.阅读《鲁班学艺》，聚焦鲁班拜师后的内容，找一找重复的情节。当然我也打在了黑板上，我们可以直接看黑板。

预设：足足地锯/砍/凿了十二个白天十二个黑夜。

6.老百姓在创造民间故事的时候，为什么要加上反复的情节？就以《鲁班学艺》，说一说你的想法。（从十二个白天十二个黑夜你读出了什么？）

总结：反复的情节我们称之为“三段式”结构：作为一种口头艺术，民间故事一般有重复的段落，通常为三段。以语段的反复推进情节发展，通俗有趣。在讲述中方便记忆，加深听众的印象。同时在反复的情节中塑造鲜明的人物形象。这便是情节上的第二个特点——（板书：反复）

活动4：读故事，悟情感

1.民间故事从古代口耳相传至今，通过通俗易懂的语言，个性鲜明的角色，神奇反复的情节，创作者想要向我们传递什么呢？

看看《牛郎织女》，这个民间故事表达了劳动人民什么愿望呢？

2.民间故事不仅仅只有爱情这一个主题。回忆故事内容，读了这些故事，你明白了什么道理？学生交流。

（板书：朴素美好）

3.师：同学们，至此，这个民间故事小档案就完成了。

任务二：民间故事我来讲

1.作为传承人，不仅需要了解民间故事的特点，我们还需要讲好它。看评价标准，“语言讲通俗，人物讲鲜明，情节讲神奇，情感讲真挚”。选取你最喜欢的民间故事片段，同桌互相讲述。待会请同学上台展示。

任务三：故事文化我传扬

1.学习了民间故事的特点，相信你收获多多。其实民间故事并不仅仅记载在书上、纸上，它们已融入到我们的日常生活中。提问：以《梁祝》为例，同学们知道哪些新的表现形式吗？

2.展示交流。动画片，黄梅戏，文创产品……

3.作为学生如何传承和推广好民间故事呢？

预设：制作民间故事小档案，和别人讲故事，制作民间故事连环画，表演课本剧......

作业布置：我们在课后，就可以选择一种喜欢的方式，将民间故事分享给大家。

板书设计

我是民间故事传承人

传播口耳相传

语言通俗易懂

人物个性鲜明  

情节神奇反复  

情感朴素美好