第11课　　

ie üe er　　

课时安排　　

2课时　　

主备人　　

袁晓岚　　

教　　

材　　

简　　

析　　

教学目标　　

1. 正确认读复韵母ie、üe，特殊韵母er和整体认读音节ye、yue及其四声。读准音，认清形。　　

2．能在四线格中正确书写 “ie üe er ye、yue”。　　

教学重点　　

正确认读ie、üe ye yue，能在四线格中正确书写音节词“ie üe er ye yue”。　　

教学难点　　

正确区别并认读ie、üe ye yue。　　

教学准备　　

PPT课件　　

教学设计　　

修改建议　　

第一课时　　

任务一：任务一 情境导入，复习巩固　　

1.创设情境。（出示飞机图）导入：小朋友们，你们去过海南岛吗？今天老师就要带大家坐着飞机去美丽的海南岛玩一玩。看！飞机来了。这架飞机上坐着我们的老朋友呢！我们一起热情地和它们打个招呼吧！　　

2．复习已学复韵母。齐读：ɑi、ei、ui、ɑo、ou、iu。　　

任务二：任务二　情境引路，引入新知　　

1．出示课本第44页的情境图，引导学生观察，提问：现在我们一起乘上飞机，出发了。闭上眼睛，伸开双臂，飞呀，飞呀！看！到海南岛了。你在美丽的海南岛看见了什么？　　

2．学生交流。　　

3．教师点拨：情境图里，“椰子”的“椰”，“月儿”的“月”，“耳环”的“耳”里就藏着我们要学的韵母ie、üe、er和整体认读音节ye、yue。（教师相机板书：ie　üe　er　ye　yue）　　

任务三：观察图画，学习韵母　　

1．学习复韵母ie。 　　

（1）学习ie的发音。　　

①出示情境图，引导：这是一棵什么树？“椰子树”的“椰”，就是复韵母ie的音。　　

②教师示范ie的发音，学生观察口形变化。　　

③方法点拨：读ie时，先发i音，气流不中断，再轻轻滑向e音。　　

④学生自由读——指名读——开火车读——齐读。　　

⑤编儿歌，学发音。　　

一个椰子，ie、ie、ie；一片田野，ie、ie、ie；一片叶子，ie、ie、ie。　　

（2）区分ie和ei。　　

①引导发现：仔细观察ie，回忆一下，它跟我们学过的哪个复韵母很相像？（ei）　　

②交流识记方法。　　

③游戏活动：读一读，摆一摆。　　

规则：教师不断轮换读ie和ei，学生借助i和e两个单韵母卡片，摆出相对应的复韵母。　　

（3）学习ie的四声。　　

①复习标调儿歌，想一想：ie的四声帽子要给谁戴？　　

②出示ie的四声：iē　ié　iě　iè　　

③教师教读——学生自由练读——按顺序指名读——打乱顺序抽读——开火车读。　　

2．学习复韵母üe。　　

（1）学习üe的发音。　　

①出示üe，教师范读，点拨：把“月亮”的“月”读成第一声，就是复韵母üe的音。　　

②教师领读，学生跟读。　　

③指名读。提示：ü音短，e音响亮而长。　　

④同桌互读，全班齐读。　　

⑤巩固识记。引导：谁能看情境图，编一句口诀记住üe的发音？　　

预设：圆月圆月，üe、üe、üe；音乐音乐，üe、üe、üe。　　

（2）练读üe的四声。　　

①学生念标调儿歌，课件出示üe的四声。　　

课件出示：　　

üē　üé　üě　üè　　

②教师范读——学生练读——指名读——开火车读——齐读。　　

3．学习特殊韵母er。　　

（1）导入：月亮还有一个亲切的称呼，叫“月儿”，我们一起亲切地叫一叫它吧！　　

（2）学习er的发音。　　

①引导：“月儿”的“儿”，就是复韵母家族中最特殊的一位er的发音。　　

②教师示范er的发音，学生观察口形变化。　　

③借助手势，方法点拨：读er时，要把舌头卷起来。（手势：手掌伸平，四指卷曲）　　

④教师带读——学生跟读——开火车读——齐读。　　

（3）联系生活，练读er的四声。　　

①指名读er的四声。　　

②组词练读：ér（儿子、儿童），ěr（耳朵、木耳），èr（一二一）。　　

③点拨：er只能自成音节，不能和任何声母结合在一起，它的用法很特别，我们把它叫作特殊韵母。　　

④创编儿歌，帮助识记。　　

er、er是个小淘气，不和声母在一起，只和声调做游戏，独自注音就可以。　　

任务四：联系生活，学习整体认读音节　　

1．学习整体认读音节ye。　　

（1）讲故事识记　　

（2）区别ie和ye。出示《字形变换歌》，教师带读。（板书：ie和ye）　　

课件出示：　　

ie、ie、ie，真调皮，非要小i换大y，整体认读ye、ye、ye。　　

（3）出示ye的四声。学生自由读——小老师领读——男女生轮流读——全班齐读。　　

（4）借助图片，认读音节。　　

课件出示：　　

椰子、椰子，yē、yē  爷爷、爷爷，yé、yé  野外、野外，yě、yě  枫叶、枫叶，yè、yè　　

2．学习整体认读音节yue。　　

（1）猜谜语。引导：我们来猜个谜语吧！　　

有时落在山腰，有时挂在树梢，有时像面圆镜，有时像把镰刀。（打一天体）（月亮）　　

（2）引导：现在，我们来把韵母üe变成整体认读音节，请你们仔细看。　　

课件演示：üe变成yue的动画。　　

（3）比一比，说说你发现了什么。（加上了大y；ü上的两点省略了）（板书：üe  yue）　　

（4）教师带读《字形变换歌》。　　

课件出示：　　

üe、üe、üe，真害羞，非要大y走前头，擦掉眼泪yue、yue、yue。　　

（5）练读yue的四声。　　

①出示yue的四声，学生自由练读——开火车读——打乱顺序抽读——开火车读。　　

②读音节，组词：yuē（节约、预约、约会）；yuè（月亮、音乐、喜悦）。　　

任务五：学写ie　üe　er　　

1.教师讲解ie　üe　er在四线格中的书写要领。　　

2.教师在黑板上范写，学生伸出右食指，边读边书空。　　

3.学生拿出练习本，在四线格里正确地书写ie　üe　er。　　

任务六：课堂总结　　

同学们，这节课我们认识了两个复韵母ie üe、一个特殊韵母er，以及两个整体认读音节ye yue，我们再来一起读一读。