对称美.秩序美

教学目的：学习对称与秩序的基础知识，　　

          寻找并欣赏生活中的对称美与秩序美，　　

          用各种方法表现对称美与秩序美，　　

          培养学生的欣赏能力和创造表现能力。　　

教学重点、难点：掌握对称与秩序的基本知识，并用各种方法表现。　　

教学准备：师：教学网站。　　

          生：绘画、制作工具。　　

教学课时：1课时　　

　 　

教学过程：　　

一、 导入：　　

1、 同学们都喜欢去放风筝，老师也想买一个风筝，可不知道买什么样的好。于是我上网去看了一看，在一个网站上发现了许多各种款式的风筝。 　　

2、 欣赏图片。                        　　

3、 不知同学们在欣赏的时候有没有发现，这些风筝的外形虽然是各种各样的，[屏幕演示] 有蝴蝶、有仙鹤、有金鱼等等，但却有一个共同的地方，大家请看 [屏幕演示：如果将这只蝴蝶的左半边向右折的话，左右两边正好是重叠的，这条金鱼也一样，还有这只蜻蜓……我们曾在一年级时就接触过，这种左右或者上下对应重复的现象，我们称为什么？（对称）[板书]                      　　

4、 讨论：除了风筝以外，你还见过哪些对称的事物？（人体、眼镜、花……）                             　　

5、 欣赏：美术书上也有许多对称的事物和图画，我们来欣赏一下。                          6、板书：对称美、秩序美　　

二、 新授：　　

1、 课题是对称美、秩序美，对称我们已经知道了，那秩序是怎么回事呢？书上有一些相关的图片，请同学们仔细观察后告诉老师，什么是秩序？                                         　　

2、引导学生说出：事物依一种规律井然有序地存在，就叫做秩序。                                   　　

三、 作业；　　

1、 布置：那你能不能也来创作一些对称和秩序的习作呢？在我们的学习网站上还有一个资料库，里面有许多单独形象的图片资料[屏幕展示]，请你在图片中将其组合成对称或秩序的作品。也可以将其作为参考，用彩笔绘画或彩纸剪贴的方法表现一幅对称或秩序的作品。　　

2、 欣赏：在刚才的网上还有一只风筝，大家看，[屏幕演示——龙] 这条龙的身体也是由一部分、一部分有秩序地组合成的。                                          请你判断一下，图片里的事物是不是对称的，或者里面事物的排列有没有秩序。　　

3、哪些同学全对了？[举手] [指名回答]你错在哪儿？[将焦点引到最后一题，指出这张图里的木架既是对称的，又是秩序的。] 有时候对称与秩序是同时存在的。       　　

那你能不能也来创作一些对称和秩序的作品呢？画一画，学生作业，巡回指导。                       　　

4、展评：　　

分别欣赏网站上和作业纸上的学生作品，请两至三位学生进行介绍。                                                 　　

5、拓展：　　

看了展示区中同学们精彩的作品，我想大家肯定都觉得对称美和秩序美是大自然的伟大设计，使千变万化的世界，避免了杂乱和无序，而人类在创造美的过程中，真诚地向大自然学习，在艺术、生活中大量地运用对称和秩序。其实自然界与生活中的各种事物，都有各自存在的价值，都有各自独特的美感，即使是无序的事物，有时也是美好的。主要是要我们同学在平时注意观察，去发现美，欣赏美，并创造美。