《亲爱的回声》音乐教学反思　　

                             杜丹红　　

在这堂课中，我紧紧围绕“回声”来展开教学。一开始用拍手的形式让学生听并模仿，感受音效，从而由问题引出引出主题——回声，吸引学生的注意力，并在学生对回声这一现象的讨论中，激发学生对学习、对大自然的兴趣。紧接着的回声游戏一方面培养学生的合作能力，另一方面也是让学生更好地体验回声的特点，感受强弱的对比，为后面歌曲的演唱做准备。在新歌教学部分，我主要注重培养学生的听辨能力和音乐感知、模仿能力。通过听赏、模仿，一步一步循序渐进地学会歌曲。根据学生实际学习掌握情况，我对歌曲结尾的两个小节的二声部旋律做了调整，降低了难度，只教学生唱第一声部。在完整演唱歌曲第一段后，让学生自主学唱第二段，做到“聚焦课堂，教学生学会学习”又一次得到了提高，又使歌曲变得更加丰富，更具表现力。最后，我以竖笛的形式结束了课堂教学。 　　

教后所存在的问题：1、一些原则性的错误会误导学生对音准的掌握，如：在指挥中对回声音高和音量的展现，还不够到位。　　

2、课堂上还可以在放开点，培养学生自学自问自答的自主学习能力。　　

3、学唱教学中，还可以在紧凑些，设计些学生自主创编的发散思维的环节，可以让课堂在饱满些。 　　

我觉得做为一个普通的一线音乐教师，扎扎实实地上好我们每一节音乐课是最基本的职责。因此我本着实用、可操作的原则设计了这一课，希望学生在一节课中，能够真正地学到一点东西，能真正地唱好一首歌。