第五单元　　

16.太阳　　

课时安排　　

两课时　　

主备人　　

蒋丽娟　　

教　　

材　　

简　　

析　　

教学目标　　

1. 会认“摄、殖”等4个生字，会写“摄、氏”等9个字，正确读写“寸草不生、摄氏度、繁殖、粮食”等词语。　　

2. 正确、流利、有感情地朗读课文，知道本文从哪些方面来介绍太阳的特点，太阳与人类有怎样的密切关系。　　

3. 了解本文运用的列数字、作比较、举例子、打比方等说明方法，体会其表达效果。　　

4.培养阅读说明文的兴趣，初步学习阅读说明文的方法。　　

5.培养学生热爱自然的兴趣，激发学生探索自然的欲望。　　

教学重点　　

1.理解课文内容，知道太阳的特点以及与人类的密切关系。　　

2.了解本文所运用的说明方法，对照说明方法找出相应的句子，体会其表达效果，尝试运用说明方法描。　　

教学难点 　　

培养阅读说明文的兴趣，初步学习阅读说明文的方法。　　

教学准备　　

课件　　

和美课堂各环节达成的目标及各环节教学设计　　

内化修改　　

第一课时　　

板块一：回顾课文，初步了解说明文。　　

板块目标：运用多媒体课件创设情境、激发兴趣。　　

1. 出示两张图片，它们分别是出自于哪篇课文？（《蝙蝠与雷达》、《什么比猎豹的速度更快》）　　

2. 它们有什么共同点？（说明文） 　　

3. 说明文它是一种客观地说明事物、阐述事理的一种文体。正如我们的第五单元主题页所说，说明文是以“说明白了”为成功。——叶圣陶 　　

4. 引入课题：科普说明文《太阳》　　

板块二：初读课文，整体感知　　

板块目标：1.识记生字词，初步整体感知课文内容，理清课文层次。　　

2.学会概括总结和分类归纳，为以后深入地理解课文内容和理解说明方法做准备。　　

1.自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。　　

2.汇报交流自读情况，解决生字词。　　

出示生字：(指名读、开火车读)　　

（1）带拼音读：摄shè、氏shì、殖zhí、粮liánɡ、炭tàn、 区qū、　　

（2）去掉拼音读：摄、氏、殖、粮、炭、区、杀、菌、疗　　

（3）出示词语：寸草不生   摄氏度   繁殖   粮食  　　

煤炭    地区     杀菌    治疗　　

（4）区分碳和炭。看图理解摄氏度，寸草不生。。　　

（5）指导书写：重点强调“殖、区”的书写，“殖”右边的“直”里边有三横；“区”的最后一笔是竖折。　　

3.默读课文，边读边思考：每个自然段主要讲了什么内容？ 　　

（1）教师引导：画出每个自然段的中心句，明确每个自然段的主要内容。如果没有中心句，自己概括提炼。　　

（2）交流，归纳每个自然段的主要内容：　　

①讲太阳离我们很远。　　

②讲太阳很大。　　

③讲太阳会发光、发热，温度很高。　　

④讲太阳与植物、动物和资源的关系。　　

⑤讲太阳与雨雪的关系。　　

⑥讲太阳与风的关系。　　

⑦讲太阳能杀菌、预防和治疗疾病。　　

⑧讲有了太阳才有美丽的地球。　　

4.归纳分类，理清全文的脉络和结构：根据前面概括的各个自然段的内容，给课文划分段落层次。 　　

（1）指导：给文章划分段落层次，要看各个自然段的内容和它们之间的关系。有的属于并列的，有的属于因果的，有的属于递进的……请同学们先分析各个自然段之间的关系。　　

（2）点拨：第1～3自然段之间是并列关系，第4～7自然段之间也是并列关系，第8自然段是对第4～7自然段的总结。　　

（3）出示小结：　　

第1～3自然段：写太阳的特点，远、大、热。　　

第4～8自然段：写太阳和人类的关系密切。　　

（板书“特点：远、大、热，与人类关系密切”）　　

5.课文围绕太阳主要讲了哪两方面的内容？一是太阳的特点，二是太阳和人类的关系密切。下一节课我们再来深入学习课文内容及说明方法。　　

第二课时　　

板块三：复习回顾，导入新课。　　

板块目标：把新旧知识联系起来，促使学生温故而知新。　　

1. 复习回顾，整体感知课文内容。　　

通过上一节课的学习，我们知道《太阳》一文主要围绕“太阳”写了哪两个方面的内容？（一是太阳的特点，二是太阳与人类的密切关系。）　　

2. 太阳有哪些特点呢？（远、大、热）　　

3. 课文从哪些方面来写太阳与人类的密切关系呢？（动植物、资源、雨、雪、风、医疗）　　

4.核心问题：课文用了哪些说明方法把这两个方面写清楚，写明白的呢？　　

板块四：抓住关键句，了解说明方法及作用。　　

板块目标：通过太阳的特点和与人类的密切关系两个方面，抓住关键句子，了解文本的说明方法及作用。　　

（一）了解太阳的远、大、热　　

核心问题：课文是用什么方法来介绍太阳的“远”、“大”、“热”的特点呢？在前三个自然段中找出相关的句子。　　

1.太阳离我们居住的地球很远很远，那到底有多远呢?请同学们细读第1自然段，从文中找出太阳距离地球很远的句子读给大家听。　　

出示：“太阳离我们约有一亿五千万千米远。”“到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年；就是坐飞机，也要飞二十几年。”　　

（1）课文在介绍“远”这个特点时，如果不用数字，只说距离“很远很远”，好不好？为什么？（如果不用数字，只说距离“很远很远”，会给人一种很笼统模糊的印象。用数字说明两者的距离，有科学依据，真实可靠。）　　

列数字的作用：用具体的数据来说明事物，能更加清楚准确。　　

（2）一亿五千万千米远，太遥远了，我们仅从数字上是无从得知的。但课文又很巧妙地运用了一个方法介绍，让我们了解得更具体。课文假设了两个例子：步行到太阳上去；坐飞机到太阳上去。这两个例子让你心中产生了什么想法？　　

举例子的作用：用熟悉的例子来说明，让人更容易理解。　　

（3）齐读句子。　　

2.课文是怎么介绍“大”这个特点的？找出相关句子。如果只说“很大很大”，好不好？为什么？　　

出示：“约一百三十万个地球的体积才能抵得上一个太阳。”　　

（1）地球是我们熟知的事物，在我们的印象中地球已经很大了，作者拿太阳和地球做比较，太阳的体积约为地球的一百三十万倍呢！这就是作比较的说明方法。　　

作比较的作用：拿熟悉的事物做参照物，就很容易了解说明对象的特点。　　

3.课文是怎么介绍“热”这个特点的？在文中找出相关句子。　　

出示：“太阳会发光，会发热，是个大火球。” “太阳的温度很高，表面温度有五千多摄氏度，就是钢铁碰到它，也会变成气体。”　　

（1）这分别什么说明方法？有什么好处呢？（打比方、作比较、列数字）　　

打比方的作用：能把事物的特点说明得生动具体，易于理解，给人留下深刻的印象。　　

小结：作者在介绍太阳的特点时，运用了列数字、举例子、作比较、打比方等说明方法，把太阳“远、大、热”的特点说得很具体、通俗，具有很强的说服力，给人留下深刻的印象。我们今后在说明事物时要注意学习运用这些说明方法。　　

（二）了解太阳和人类的亲密关系　　

1.太阳离我们那么远，它与我们的关系是不是也很远呢?找出相关句子。　　

2.太阳虽然离我们很远很远，但是它和我们的关系非常密切。核心问题：默读第4～7自然段，回顾：课文从哪些方面说明太阳和人类的密切关系?　　

从太阳同动植物、同人类生活的关系、同气象的关系以及同防治疾病的关系这几个方面来说明太阳和人类的密切关系。　　

3.第4自然段讲太阳和动植物及人类生活的密切关系，课文列举了哪些动植物？又采用了什么说明方法？交流。　　

（1）庄稼、树木、鸟兽虫鱼等。采用了举例子的说明方法。　　

（2）“有了太阳……，如果没有太阳……”这是从正反两个方面比较来写太阳的作用，用了作比较的说明方法。　　

4.第5、6段讲太阳和气象的关系，是通过举例云、雨、雪、风的形成来说明的。　　

5.第7段讲了太阳和防治疾病的关系。通过举例子：人们为什么要经常晒被子？来说的。　　

（晒被子可以杀死被子里面的细菌和螨虫等，有利于人体的健康。太阳光中的紫外线能透过空气起到杀菌的作用，所以经常晒太阳的人更健康。）　　

6.第8段总结太阳和人类的关系。是从正反两方面来说明的。（作比较）　　

在从正反两个方面说的基础上，又把上面所有的内容归结为一句话：“没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界。”　　

7.联系生活，说说“没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界”的理解。　　

世界上的一切都是太阳带来的。也就是说，太阳和人类的关系非常密切。　　

板块五：总结全文，布置作业　　

板块目标：课外拓展延伸，能激发学生的思维，训练学生的理解和应用能力，做到学以致用。　　

1.《太阳》这篇课文集中介绍了有关太阳的知识，是从它具有的特征和它与地球的关系两方面来具体讲的。通过这一课的学习，我们还知道了列数字、作比较、打比方等说明事物的方法。　　

2.课后作业：　　

（1）课外阅读有关太阳的知识，可阅读书籍，也可网上浏览。　　

（2） 练习写《太阳的自述》，恰当地使用说明方法，使文章通俗易懂。　　

板书设计：