The lion and the mouse教学反思　　

夏燕红　　

故事教学，是第一课时,属于新授课。根据教材的特点采用适合学生年龄特点的教学策略和学习策略。六年级的学生对英语的学习已不陌生，也有较好的学习习惯和良好的语言基础，因此对学生的听说读写能力要求较高。其中对句子甚至语篇的听说训练是重点和难点，在听说能力提高的情况下来提高学生的写作能力有事倍功半的效果。同时，注重孩子的口语训练。我引导同学通过模仿lion和 mouse的语言，让同学把自身溶解角色当中去朗读和扮演，让他们从模仿中体验朗读的乐趣，在朗读练习中培养朗读的能力和语感。　　

学习完story time部分，再利用Fun time部分，巩固了Story time所学内容。因此，课前我先引导孩子们复述课文。复述故事是讲故事的一种形式，也是语言运用的一种方式。同学在对故事内容理解之后，同学就在老师提供一些的图片，关键词和短语的协助下，用自身的语言复述故事，突破这节课的重、难点，用过去时态讲故事。在拓展局部，通过写故事，让同学在笔头上对过去时态进一步巩固和运用。　　

The lion and the mouse属于伊索寓言。由这一故事引入文化学习，主要像孩子们介绍了伊索寓言Aesop’s Fables和中国的成语故事书 a Chinese idiom book的英文表达。这些词汇的读音是学习的重点和难点，因此，我采用音标识别和拼读的方法帮助孩子们加以记忆，把每个字母或字母组合的发音单独列出来，这样有效帮助学生们很好的记忆词汇的发音和拼写。