教学反思：　　

多种式具材料、多种表现手法在课堂上同时运用，显得课堂比较“杂乱”，如何更好地驾驭课堂，让学生学得既开心又有序呢？教师在上课前要先充分了解学生的工具材料，恰到好处地把绘画和手工进行分组。艺术作品的美给人带来愉悦，生活环境的美给人带来舒适。用心感受生活中的美，感受自己周边环境的美，使学生在观察、思考、体验、探究中悟出，怎样的环境是自己理想的居住环境？《理想的居住环境》从题目我们可以看出，我们将要用画笔描绘的是“理想”中的居住环境，是“理想”的，不是“现实”的，那现实的怎么样了呢？肯定不好，或是不怎么好，至少有不满意的地方，所以让我们心生理想、梦想、妄想。这理想是一种梦想，也是可期望的显示，让学生更多关注自己生存的环境以及对它的保护及政治，这就是学习本课的目的。通过照片的对比，让学生首先在心中产生一个想法：住在环境优美的地方多好，进而再产生更高、更远、更大胆的想法，我想住在如何如何好的地方——理想的居住环境。这样本课的认知目标就达到了。不过美术学科不单单是解决认知目标这么简单，如何表现画面呢？选择怎样的内容都是学生课堂遇到的问题？教师引导学生一方面表现自己向往的理想中的环境，一方面还可以通过画面表现对现在环境改善的渴望，想让人们牢记地球是我们自己的家园。