六年级Unit 4 Road safety  Story time教学反思

著名教育家叶澜说过：“一个教师写一辈子教案不一定成为名师，如果一个教师写三年教学反思可能成为名师。”这句话非常实在，其用意在教育我们要重视反思。在这次学校“淳真课堂——让学习真的发生”教研活动中，我上了一节教研课，我学会了很多，也思考了很多，下面是我对本堂课的教学反思：

一、反思教学设计

本节课所教的是小学六年级《英语》下册Unit 4的第一课时story time 教学目标 :

    1.在情景中整体理解Story time的内容。

2.在 Story time 的学习过程中掌握有关道路交通方面的新词 road, light, zebra crossing, pavement, look out for, easily, rules, follow，体会情态动词must及其否定must not 的用法，并能简单区分形容词safe,名词safety及副词safely的不同。

3.能用正确的语音语调朗读Story time。

4.能理解道路安全知识，尝试用英语说说道路交通规则。

5.能牢记过马路的交通规则，树立安全意识。

重点：

1.能理解道路安全知识，尝试用英语说说道路交通规则。

2.在 Story time 的学习过程中掌握有关道路交通方面的新词   road, light, zebra crossing, pavement, look out for, easily, rules, follow，must，safety，safely。

难点：

1.体会情态动词must及其否定must not 的用法，并能简单区分形容词safe,名词safety及副词safely的不同。

2.能牢记过马路的交通规则，树立安全意识。

    Story time以Road safety为话题，引出了一些交通从基本规则的词组，同时让学生明白哪些是可以做的哪些是不可以做的，从而引出了情态动词can和must，让学生明白这连个情态动词的区别和它们的用法。教材内容从基本语言知识到语言综合知识的运用，层层递进，以一种循序渐进的生活化的学习程序，引导学生在做事中有目的地学习语言。通过操练和做练习，从而让学生能很好地理解并运用情态动词can 和must。

二、反思教学环节

    我结合教学实践，选择和运用新型的教学模式，使教学达到艺术水平。根据教学过程中学生认识的不同阶段，灵活运用教学模式：热身－呈现－操练－巩固－小结。

    第一步是热身活动（Warming  up）。热身活动是一种课前营造学习英语的氛围，引发学生学习英语动机的活动，我采用播放影片首先创造了浓厚的氛围,所以学生英语的兴致就很高。第二步是呈现新知(Presentation)。首先，我给学生教授了本节课的一些重难点单词和词组，为接下来的教学活动扫清障碍。然后我创设了恰当的情景，让学生在情景中感知语言并理解了语言。第三步是操练(Practice)。充分利用小组合作的练习方式，培养学生的合作与竞争意识，让学生fill in the blanks,T&F,Let’s chant等环节 对所学知识进行了练习和巩固知识。我还根据所学知识让学生在真实情景或类真实情境中表演课文、改编对话、情境表演等巩固了所学知识,达到了活学活用的目的。第四步是评价小结（Sum-up）。我采用师生共同总结的方法结束了本堂课，学生还有一种意犹未尽的感觉。

     三、反思教学方法

 

   １.能让英语课成为了学生的一种享受。

    教育部颁布的《小学英语课程教学基本要求（试行）》明确指出：开设小学英语的目的是培养学生学习英语的兴趣。语言知识是永远学不完的，但是拥有了学习语言知识的兴趣是一辈子受益无穷的。我所上的这课虽然内容有点枯燥无味，但是我始终将音乐、游戏、竞赛、奖励结合起来，激发学生的兴趣,学生们一直饶有兴趣。从他们充满兴奋的脸上我感觉到我成功了。

    ２.重视教学过程的评价，及时奖励学生。

    我认为只有促使学生从一个成功走向另一个成功，学生才能体会到学习的乐趣和成功的喜悦，也只有学习成功，学生学习英语的兴趣才能长久保持。因此我根据学生的层次为他们创造成功的阶梯目标，这样给他们创造得到奖励的机会。在教学中采用个别奖励和集体奖励相结合。

   四、反思不足

   在本节课前，我做了不少的准备，但真正上课时，仍然发生了一些问题。例如，由于紧张，我看错了下课的时间，因此对于本节课的时间分配把握的不好，后半节课上的比较仓促。

   另外对于语法是学生比较难以接受的，我在课堂上虽然运用了练习希望让学生从中掌握规律，但是在总结的时候，可能由于时间过紧，我直接告诉了学生规律，我觉得可以让学生自己从中发现规律，这样也许印象更为深刻。