《Chinese New Year》评课　　

　 　

一、创设情境，激发兴趣　　

良好的开端对一堂课的成功与否，起着关键的作用。教师首先以对话的形式的带领学生走进课堂,缓解学生上课的紧张感。用具有春节特色音乐的歌曲导入新课，使学生的注意力在最短的时间里被激活，从而引出本节课的主题holiday,以此揭题。进而使用问句: "What do people do usually do on Chinese New Year's Day?"进行提问，使学生快速进入情境,理解问题的同时进行回答,在回答的同时引出部分词组a red packet,并教读。　　

二、关注教法，发挥主体　　

本节课中，教师关注教学方法，体现了一个活字。教师的教学方法灵活，新单词、词组、句型的引入，都非常自然，具有生活化。教师教师还注意利用生动活泼的课件资源，创设操练和运用语句的情景。整节课的内容贯彻学生为中心的原则，关注教学过程。例如:教师在引入red packets 后，在其中放入多个与本课息息相关的问题，再由其他学生解答，尽可能发挥学生的主体作用。在活动中学会语言的表达交流，非常好的体现了从不懂到懂，从不会到会，从不熟练到熟练的过程。　　

三、多彩活动，巩固新知。　　

本节课中的教学活动的设计丰富多彩、有效，训练方式多样,课堂中教师安排了多样的学生活动，其中有个人、小组和全班性的，教师非常注重指导性，如: Read the storytime and put the sentences into the right order等活动均有明确的目标与要求，并能够安排在一定的语境和情景中进行,将热闹的形式与有效的语言实践有机结合，突出了培养学生用英语做事情和用英语进行交流的能力，体现了交际语言教学的思想。同时教师为了巩固本课的内容,精心设计了多个活动:排序、画关键词、小组读句子等,活动的内容设计非常丰富，使单词、句型的操练面更广泛，学生练习的次数多，而且还调动了每一个学生的参与热情。　　

四、运用多媒体教学,突出重点，突破难点　　

1.利用微课导入课堂　　

在课堂的导入环节，教师通过微课《The Nian monster》激发学生的学习热情。在播放微课前，教师提出问题：why do chinese have this festival? why do we have these customs?让学生带着问题看微课。解决问题的过程中，向学生渗透中国传统文化，了解中国人过新年的背后故事，以及新年风俗由来的原因。这个微课是选取的一本英文绘本《The Nian monster》，教师在学生兴趣高昂的时候，向学生推荐绘本。英文绘本对大部分学生来讲都是有难度的，教师可以在课后建议学生结合微课看绘本，不会的地方可以多次反复的观看，以达到掌握的目的。　　

2.利用智慧课堂提高教学效率　　

本节课，教师还利用学校智慧课堂平台，学生使用平板积极参与活动。教师主要通过两个活动使用智慧课堂：一、答题环节，教师设计几个选择题，学生答题后，可以通过后台直接看出正确率和错误率，方便教师立刻进行解答，即节约了上课时间，提高效率，也能激发学生的学习兴趣。二、制作四维导图环节，学生根据教师给出的范例，自己制作思维导图，并拍照上传。这个环节中，教师可以选择有鲜明特点的学生作品，和全班同学分享。