Chinese New Year教学反思　　

夏燕红　　

教学的内容为译林版《英语》6A Unit8 Chinese New Year的Story time板块。本单元主要通过电子邮件的方式，围绕“春节”这一主题，展示了香港女孩Anna一家春节的活动计划。在五年级下册Unit7中就“春节”这个话题已经展开了初步的讨论，所以在教学内容和方法上能够有较好的把控。　　

1、深入剖析，培养能力。　　

本课中的单词比较简单，be going to 的结构相对也比较简单。所以我把重点放在了学生的语言综合表达上。由图片说词组到用be going to 说句子，由找时间到划动词词组，再到组合起来说语段，最后把语段组合起来进行对文章的复述。由简到繁，由易到难，在逐层的训练中，大部分学生能根据思维导图进行复述，他们的语言综合表达能力得到了很好的训练。　　

2、微课欣赏，激发兴趣　　

在课的开始时，我便让学生进行微课Chinese New Year的欣赏, 生动活泼，浅显易懂，又欢快喜乐的微视频一下把学生带入了春节的氛围中，在欣赏时，学生专注于微视频，于是在讨论春节的时候，学生能积极思维，运用已学到的知识充分表达，并能从微视频中现学现卖，如watch a lion dance, watch fireworks等，把新学的知识吸收到自己的知识系统中。　　

3微课再学习，回归生活　　

微课可以拒学生反复听，反复看，即使在课堂上没有学会，课后还有机会再学习。本课时虽然讲的是香港女孩Anna一家春节的活动计划，但同时也是香港同胞过春节时的习俗。微课再学习，让学生学习我们祖国其它的一些春节习俗。这些习俗与我们的生活息息相关，甚至就是我们平时所做的事情，再配上深入浅出的讲解，学生听得头头是道，在课堂上，大部分学生能理解，能表达，相信在课后，学生还是会再去学习，并能转化为自己的知识进行运用。　　

4. 认识不足，促进进步　　

在本课时的教学中，首先教学内容分配不均衡。在看图片说词组到用be going to 说句子时，想为了让学生在简单的内容上会说，所以，花的时间有点多，为了赶时间，对文章的精读花的时间就相对少，学生的语段训练时间相对也少。其次，在教师的课堂用语上也应再学习，尽量少用中文讲解。