5一个豆荚里的五粒豆　　

第二课时　　

教学目标：　　

1．通过品读感悟、想象画面，能有条理地说说豌豆苗的变化，理解小女孩心理及情感的变化，有感情地朗读相应词句。　　

2.通过一粒豌豆给小女孩带来的改变，初步感受安徒生悲天悯人、关爱弱小、热爱生命的创作情怀。　　

教学重难点：　　

重点　　

在品读课文中，学习梳理问题，解决问题。　　

难点　　

理解和体会最后一粒豆的发芽、开花，给窗子边躺着的生病的小女孩带来了愉快和生机。　　

一、谈话导入新课　　

1.今天我们继续学习童话故事——（一起读）一个豆荚里的五粒豆　　

2.过渡：上节课，我们从不同方面进行了提问，又对问题进行了整理、交流。这节课，我们继续走进课文，解决上节课提出的一些问题。抓住关键语句，进一步理解这个童话。相信你会收获不一样的感动，汲取不一样的力量。　　

二、选择问题，尝试解决　　

1.出示：请大家把书打开，这五粒豌豆最初的愿望是什么？自由朗读7——12自然段，找一找，用横线画出来。　　

2.指名汇报，教师相机指导。　　

(1)第一粒豌豆：　　

①出示语句：“现在我要飞到广阔的世界里去了！如果你能捉住我，就请来吧！”　　

②你觉得这是一粒怎样的豌豆？——(骄傲)　　

③指名读，齐读，读出骄傲的语气。　　

(2)第二粒豌豆：　　

①出示语句：“我，”第二粒说，“我将直接飞进太阳里去。这才像一粒豌豆呢，而且与我的身份非常相称！”　　

②这是一粒怎样的豌豆？——(自高自大)　　

③指名读，齐读。　　

(3)第三粒、第四粒豌豆：　　

①出示语句：“我们到了哪儿，就在哪儿住下来。”接下来的两粒说，“不过，我们还得向前滚。”“我们才会飞得最远呢！”　　

②你认为这是两粒什么样的豌豆？——(不满足现状)　　

③指名读，齐读。　　

(4)第五粒豌豆：　　

①出示语句：“该怎么样就怎么样吧！”最后的那一粒说。　　

这是一粒怎样的豌豆呢？我们先来看看它的生长环境。　　

(1)出示重点句：青苔把它裹起来，它躺在那儿真可以说成了一个囚犯。　　

①课文说被青苔包裹的豌豆像“一个囚犯”，但它却长得很好，为什么？(这是一个什么句？把什么比作什么？ “囚犯”是什么意思？（关在监狱里的人。）豌豆失去了自由，它却仍然说—— “该怎么样就怎么样！”　　

那小豌豆会怎样做呢？用这样的句式说一说吧。　　

课件出示：在这样的环境中，小豌豆该__________就____________。　　

(小豌豆该吸收水分就吸收水分，该扎根就扎根，该发芽就发芽，该长叶就长叶，该开花就开花。)　　

豌豆失去了自由，却没有悲观失望，想象一下它是怎么说这句话的。　　

出示：　　

“该怎么样就怎么样吧！”最后的那一粒（         ）说。　　

“该怎么样就怎么样！”这粒豆（          ）说。　　

②现在你可以来说说这是一粒怎样的豌豆呢？—— (随遇而安，积极乐观的豌豆。)　　

3.请五位同学分别读一读五粒豌豆的愿望。要读出恰当的语气。　　

这五粒豌豆的愿望一样吗？（不一样）是的，它们有着不同的梦想。　　

板书：不同梦想　　

4.过渡：那么，它们实现自己的梦想了吗？请你快速浏览课文，说说豌豆们最后的结局。　　

5.学生汇报，全班交流。　　

(1)曾经想飞到广阔世界里去的那一粒，它落到了屋顶的水笕里，被一只鸽子吃掉了。　　

(2)那两粒在地上打滚的豌豆也没有走多远，也被鸽子吃掉了。　　

(3)那本来想飞进太阳里去的豌豆，却落到了水沟里，在脏水里躺了好几个星期，而且涨得大大的。　　

(4)最后的那一粒想：“该怎么样就怎么样吧！”最后，它落到顶楼窗子下面的一块旧板子上，正好钻进一个长满了青苔的裂缝里，开出一朵紫色的豌豆花。　　

6.小结：五粒豌豆在即将分开时，都有不同的梦想，因此它们的结局也——不同。板书：不同结局　　

你最喜欢哪粒豌豆呢？（第五粒。相信大家都喜欢这第五粒豌豆。）　　

7.过渡：伴随着豌豆苗的成长，为什么小女孩的病慢慢好了呢？让我们用心去品读一番。　　

【设计意图  五粒豌豆不同的梦想，得到了不同的结局。引领学生学生带着提出的问题与文本对话，抓住人物语言体会角色性格。】　　

三、自主研究,理解关联　　

出示　　

1.指名朗读课文第13~24自然段。　　

(1)找出豌豆的样子变化,用横线画出关键词句。　　

(2)找出小女孩的心情变化,用波浪线画出关键词句。　　

2.大家画了多少处?投影词句，下面我们来核对一下，看看你们找对了没有。　　

出示　　

(1)豌豆。　　

①有个绿东西从窗玻璃旁边探出头来,它是什么呢?（15）　　

②原来是一粒小豌豆在这里生了根,还长出小叶子来了。它是怎么钻进这个缝隙里去的?你现在有-一个小花园了!（16）　　

③这粒豌豆长得好极了。（18）　　

④它的确在向上长——人们每天都可以看到它在生长。（20）　　

⑤窗子打开了，她面前是一朵盛开的、紫色的豌豆花。（21）　　

(2)小女孩。　　

①小女孩安静地、、耐心地整天在家里躺着，望着最低的那块玻璃。 （13、15）　　

②“妈，我觉得我好了一些！”“我也会好起来的。我能爬起来，走到温暖的太阳光中去。”（18）　　

③她记起最近这孩子讲话时，要比以前愉快得多，而且最近几天她也能自己爬起来，直直地坐在床上，用兴奋的眼光望着这一粒豌豆所形成的小花园。（21）　　

④她快乐地坐在温暖的太阳光里。（21）　　

⑤小女孩低下头来，轻轻地吻了一下它柔嫩的叶子。这一天简直像一个节日。（21）　　

⑥此刻，顶楼窗子旁那个小女孩—— 她的脸上洋溢着健康的光彩,她的眼睛发着亮光——正注视着碗豆花，快乐地微笑着。（24）　　

【设计意图  让学生知道随着豌豆苗的成长，小女孩的变化。对比分析两者间的关系。　　

四、品析语句，精读感悟　　

1、我们一起来品一品小姑娘变化的句子。　　

（1）课件出示语句：“妈妈，我觉得我好了一些！”晚上，这个小女孩说，“太阳今天在我身上照得怪暖和的。这粒豌豆长得好极了，我也会好起来的；我能爬起来，走到温暖的太阳光中去。”　　

指读，你感受到小姑娘的变化了吗？从哪里看出来的？(从“好了一些”“我也会好起来的”“我能爬起来，走到温暖的太阳光中去”可以看出小姑娘变得对生活充满了希望。)　　

我们再来看第二句　　

(2)出示重点句：她记起最近这孩子讲话时，要比以前愉快得多，而且最近几天她也能自己爬起来，直直地坐在床上，用兴奋的眼光望着这一粒豌豆所形成的小花园。一星期以后，小女孩第一次能够坐一整个钟头。她快乐地坐在温暖的太阳光里。　　

①你看到小女孩的变化了吗？（愉快得多、也能自己爬起来、直直地坐在床上、第一次能够坐一个钟头）　　

从小女孩的变化中你可以看出什么？（非常快乐，对生活充满信心）　　

②请你带着这种愉快的心情读一读吧。　　

下面我们来看第三句　　

(3)出示重点句：窗子打开了，她面前是一朵盛开的、紫色的豌豆花。小女孩低下头来，轻轻地吻了一下它柔嫩的叶子。这一天简直像一个节日。　　

①在你眼前出现的是一朵怎样的豌豆花？（盛开、紫色；顽强，充满生命力）　　

②为什么说“这一天简直像一个节日”？（节日：生活中值得纪念的重要日子）(因为小女孩获得了对生活的信心，身体越来越健康。母亲和小女孩都非常开心，因此，这一天就像一个与众不同的节日一般。)　　

(4)出示重点句：此刻，顶楼窗子旁那个小女孩——她的脸上洋溢着健康的光彩，她的眼睛发着亮光——正注视着豌豆花，快乐地微笑着。　　

①此刻的小女孩是什么样的？(从“洋溢着健康的光彩”“发着亮光”“快乐地微笑”可以看出，小女孩身体健康了，也感受到快乐和希望了。)　　

2、.通过抓住关键语句，我们看到了豌豆苗的成长，看到了小女孩的变化。请你说一说，伴随着豌豆苗的成长，为什么小女孩的病慢慢好了呢？(纯真可爱的小女孩在最后一粒豌豆努力地发芽、生长、开花的启示下，获得了战胜疾病的信心和勇气，身体也逐渐恢复了健康。)　　

【设计意图  抓住小姑娘变化的重点语句，让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深对故事内容的理解。】　　

五、畅谈感悟，拓展练笔　　

1. 豌豆苗绽放了美丽的花朵，同时也帮助小女孩绽放了美丽的生命之花。它们俩共同成长。板书：共同成长。　　

2.过渡：这是一个优美的童话故事。这个故事使我们懂得了生命的价值不在于志向的大小，而是在于实际的付出和产生的影响。所以我们应该用平淡的心去面对一切。这就是——板书：生命的意义　　

3.写话练习。出示　　

文中五豌粒的命运各不相同，最后的那一粒豌豆却用平凡的生命创造出奇迹。你想对最后那一粒碗豆说些什么呢？把你想说的写下来。　　

（你不仅在恶劣的环境中生根、发芽、长叶、开花，还给小女孩带来了快乐，带来了健康的身体，为你点赞，第五粒豌豆，你真棒！）　　

4.总结全文，升华情感。　　

学完这篇课文，老师希望我们每个同学都能给别人带来快乐，能给需要帮助的人以鼓励和希望。也希望我们每个同学在困境中都能够树立信心，积极乐观地战胜困难。　　

  【设计意图  小练笔，训练学生的写作能力；读佳作，加深对精神食粮重要性的感受。】　　

                             不同梦想　　

板书   一个豆荚里的五粒豆    共同成长      生命的意义　　

                             不同结局