教学目标：　　

1.认识“宿、寺、危”等6个生字，书写“危、惊、敢”3个字。　　

2.能正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。　　

3.了解诗句的意思，能说出从哪里看出山寺很高。　　

4.揣摩古诗的意境，展开合理的想象，体会诗人的感受。　　

课前准备：　　

1.生词卡片。　　

2.多媒体课件。　　

教学过程：　　

一、导入、解题　　

1、小朋友，今天呀，老师要带大家去拜访一位古代的名人。他是谁？让我们一起来敲敲门，来，一起来，咚，咚，咚！，门开了，是谁？（李白）对了。（出示李白头像） 　　

2、认识诗人李白。 　　

李白是什么人？我们知道他哪些作品？（《静夜思》、《古朗月行》——）过渡：小朋友，李白是唐朝著名的诗人，才华横溢，写下了许许多多的诗句，流传至今的就有900多首，被世人称为“诗仙”。李白的诗大多充满神奇的想象，李白是一个性格非常豪放的人，这天，他登上了一座高山。（电脑出示一座山）在这座高山上还有一座高高的寺庙。夜深了，李白站在寺院的楼台上，仰望满天的星星，觉得美丽极了，于是，他展开美妙的想象，写下了一首著名的古诗——《夜宿山寺》。（板书：夜宿山寺）　　

3、这是什么意思呢？看看我们班谁最懂李白。（夜晚住宿在山上的寺庙里），说得非常好，你是第一个懂李白的孩子。在这里，“宿”就是——住宿、投宿的意思。“宿”你们认识它了吗？怎样才能记住这给字呢？“寺”是寺庙的意思，你们又有什么好办法记住这个字呢？ 　　

4、诗人李白在课题中不但告诉了我们写这首诗的地点——山寺，还告诉了我们写这首的时间是——夜晚。那谁再连起来说一说题目的意思？　　

5、把生字放进题目中，带着你的理解再来读课题。　　

二、初读古诗，整体感知　　

（1）一读古诗，读的正确　　

1、下面请同学们自己读一读古诗，注意读准字音，读通诗句，开始吧。（生自由读）　　

2、谁来试一试（评价：字正腔圆，你读的很正确）谁还想来？（评价：你把生字读准了。）谁还想了挑战？（评价：你不但把生字读对了，而且读的很好听）　　

（2）二读古诗，读出节奏　　

1、孩子们，古诗不光要读正确，还要读出节奏，你们看这首诗，每行都有五个字，一共四行，像这样的古诗我们叫它“五言诗”。通常情况下，读五言诗的时候，前两个字后面要停一停。【PPT出示带斜线的，师范读】瞧，这样读才好听。　　

2、同学们，想不想像老师这样读一读。（自由读）　　

3、谁来给我们展示一下？（师：你学的可真快）　　

4、谁再来？（师：你读的很有节奏）　　

5、听你们读，老师也想读，我们合作着来读好不好，下面老师读前面两个字，你们读后面三个字，准备好了吗？　　

6.那下面我们反过来，你们读前两个字，老师读后三个字。　　

（三）三读古诗，读出画面　　

1、孩子们，读着读着，你的眼前仿佛出现了一幅怎样的画面呢？（评价：你真了不起，很会读诗）　　

2、下面让我们想象着画面，再来读一读吧。　　

三、品读古诗，读懂意思　　

（一）理解前两行诗句　　

1、理解“危”　　

（1）孩子们请看这句，读——这里面藏着一个生字“危”。“危”是什么意思？　　

（2）不着急，孩子们请看“危”字的演变。【PPT】（讲解“危”字。本意：人在高高的山巅，高崖，危是高的意思，那“危楼”就是——“高楼”）　　

2、理解：“高百尺”　　

（1）孩子们，再来默读古诗，看看诗中还有哪些地方写出了楼之高，【请用横线画出相关的字词】。　　

（2）你从哪些词语看出楼很高？谁来说一说。　　

（3）百尺差不多就是10层楼那么高。10层楼对现在的我们来说不算很高，但是呀，在古代那可真算得上是高楼啦！　　

（4）孩子们，请看，在唐朝普通老百姓住的是这样的平房或者是茅草屋（出示图片），这就是李白登上的高楼（出示图片），再加上这么高的楼还矗立在一座高高的山上，如果你站在上面，你是什么感觉呀？　　

（5）带着这种感觉来读一读吧　　

（6）拓展诗句，以助理解。　　

①一个“百尺”让我们感受到了楼的高。其实，在李白的诗中，还有很多带有“尺”字的诗句，请看，李白在《赠汪伦》中这样写道：“【桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。”——《赠汪伦》】李白在《望庐山瀑布》中这样写：【“飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”——《望庐山瀑布》】生读诗句。　　

②孩子们，你看，李白写得多夸张啊，用上“尺”就让我们看到了山寺楼——很高很高，桃花潭的水——很深很深，庐山的瀑布——很长很长，　　

③古人不仅善用尺把事物写得很夸张，还善用百、千、万这样的数字，表示事物的高、深。你们看，带有这样数字的诗还有很多——【PPT：李峤在《风》中这样写到：——】　　

④你们看，诗人写的多夸张、多有想象力啊。　　

3、理解“摘星辰”　　

（1）你们还从哪里看出了楼之“高”（手可摘星辰）　　

（2）没错！“辰”也是本节课的一个生字。看着这个“辰”，你想到了哪个字？（3）是的，早晨的“晨”，这两个字不但读音一样，长得也很像呢？你有什么好办法区分他们吗？太阳公公出来了，就是——晨；太阳公公回家了，星辰就出来了。）　　

（4）想象说话，感受意境　　

①同学们你们看，【PPT图片】满天一闪一闪的星星近在眼前，此时你的心里在想什么呢？（想摘星星）　　

②是啊，诗人李白和你们想的一样呢。他也想“摘星辰”。“摘星辰”本来是很难的事情，可在诗人眼中却是那样容易，那样轻松，你从诗句中的哪个字可以感受到这种轻松呢？【PPT出两句诗】（生说：可）　　

③是啊，一伸手就可以摘到天上的星星，你说这楼——得多高啊！谁能读出这摘星星的容易、轻松？轻轻松松地读一读。　　

④听你们读得这么美。老师也想读一读（师示带动作示范读）知道老师为什么能读得这么好吗？老师告诉你们一个秘密——老师呀，一边读，一边想象着画面，一边做着动作来读的，你们也可以这样来读，和你的同桌试试，还可以加上动作。⑤谁来试一试？让我们一起来带着动作读一读吧。　　

（二）理解后两行诗句　　

1、看着这么美的星空，李白本应该和我们一样高声吟诵，可是他却——生读：不敢高声语。你们知道“不敢高声语”是什么意思吗？　　

2、他为什么不敢大声说话呢？根据学生的回答出示：【恐惊天上人】。　　

3、是的，站在楼上说话，竟然会惊扰到天上的人，你说这楼——（生：很高）　　

4、那怎么读才不会惊扰到天上的人呢？——轻轻地读（师那让我们来试一试吧）　　

5、猜一猜，此时此刻，神仙们都在干什么呢？　　

【PPT出示图片和“不敢高声语，恐惊___ ___ ___。”大胆想象，改编诗句：嫦娥舞、月中仙、玉兔眠、月中兔】　　

6、谁能看着这些图片，大胆的想象，改编一下这首诗吗？　　

7、你真是善于想象的小诗人。（你也像李白一样会夸张）　　

8、小结：“不敢高声语，恐惊天上人”，不但体现了楼之高，又让我们感受到了李白丰富的想象力。　　

四、朗读古诗，读出诗韵　　

1、配乐读：接下来就让我们跟着诗仙李白一步一步登上高山，登上山顶寺庙的这座高楼，一起站在高楼之上齐读这首著名的古诗——生读。　　

3、配乐背：能不能看着图画一起尝试着来背诵它呢？　　

4、配乐唱：孩子们，诗不但可以读，可以诵，还可以唱呢！好听吗？【PPT】　　

五、自由作诗，升华理解　　

新夜宿山寺　　

         （          ）　　

危楼高百尺，手可（        ）。　　

不敢高声语，恐惊（        ）。　　

六、总结全课，鼓励运用　　

孩子们，今天我们跟着大诗人李白学古诗、读古诗，感受到了李白神奇的想象，夸张的写法，还当了回小诗人用丰富的想象去写古诗呢！以后在写话中，我们可以大胆用上夸张和想象，那样你的写话就会更加锦上添花。这节课我们就上到这儿，下课。