苏少版小学音乐二年级上册　　

《火车开啦》教学设计　　

                                 张琳　　

教学内容：　　

1.学唱歌曲《火车开啦》　　

2.随乐律动开火车　　

3.分声部合作演绎歌曲《火车开啦》　　

教材分析：　　

《火车开啦》是一首活泼、欢快的匈牙利儿童歌曲。歌曲分为4个乐句组。第一、第二乐句的旋律和节奏完全相同，表现火车匀速前进的韵律，第三句节奏变得疏松，使整首歌曲有所变化，第四乐句旋律又变化重复了前两乐句，保持了歌曲活泼欢快的风格。歌词简练通俗，生动地模仿了火车前进时发出的“咔嚓、咔嚓”的声音，表达了一种愉悦的心情。　　

学情分析：　　

二年级的学生好奇心强、活泼好动,善于模仿，身心可塑性强。在教学方法的选择上应多采用游戏的形式,让学生在玩中体验,玩中创造。在游戏中让学生理解教材中比较抽象的内容, 建立学生的表象。同时将所学到了理论进一步在生 活中应用,从而达到教者的目的。　　

在平日的教学中,应注重营造愉悦、欢快的学习氛围,运用多种活动增强学生参与的广度和深度, 使他们在亲身体验中进行有效的学习,培养他们对音乐的浓厚兴趣,从而提高他们对音乐的审美感知。　　

教学目标：　　

1.能够用欢快、活泼的情绪演唱歌曲《火车开啦》，学生通过聆听、律动、合作等方式，感受火车开动时候的音乐形象，培养学生对生活的热爱。　　

2.能用动作表现Ｘ、ＸＸ、Ｘ-的节奏时值，体会和感受火车发出的声音。　　

3.通过二声部的合作练习，加强学生之间的相互合作与协调能力。　　

教学重点：　　

能完整地、有感情地演唱歌曲，学生可以主动参与音乐活动中来。　　

教学难点：　　

在音乐活动中掌握Ｘ、ＸＸ、Ｘ-的三种节奏。　　

教学准备：　　

多媒体课件、钢琴、卡纸、音频　　

教学过程：　　

一、节奏训练，激趣导入：　　

1.    师生问好　　

2.师：日常生活中我们能听到哪些各种各样有趣的声音？请你们听一听这是什么声音？　　

3.师：是的，这是火车的声音，它正向我们开来呢！你们看,这是现代的火车，而这是过去的蒸汽火车，你们见过吗？　　

4.师：蒸汽火车的汽笛会发出什么样的声音呢？　　

5.师：没错，就是这个声音，你们可以做哪些拉响汽笛的动作？请大家按照节奏一起来拉响汽笛吧！　　

出示节奏：　　

X  - | X - | X - | X - |　　

呜 - |呜 - |呜 - |呜 - |　　

6.    师：你们真棒！火车的汽笛真的被你们拉响了，这时候火车要启动了，它的轮子慢慢的动了起来，在铁轨上发出了这样的声音，你们看！　　

出示节奏：　　

X  X | X  X | X  X | X  X |　　

轰 隆| 轰 隆| 轰 隆|轰 隆 |　　

我们跟着节奏启动小火车吧！　　

6.师：火车已经开动了，这时候车轮的速度应该快了还是慢了？　　

7.师：火车车轮在铁轨上又会发出什么样的声音呢？　　

出示节奏：　　

X  X   X  X | X  X   X  X | X   X  X  X| （边说边做动作）　　

咔 嚓  咔 嚓| 咔 嚓  咔 嚓| 咔 嚓 咔 嚓| 　　

8.师：我们一起跟着小火车的节奏出发吧！　　

9.师：火车进站了，小火车鸣笛，减速，停车。火车停车时会发出什么声音？　　

出示节奏：　　

X  0 | X  0 | X  0 | X  0 |　　

哧 0 |哧  0 | 哧 0 | 哧 0 |　　

它发出的声音长还是短？　　

10.师：接下来我们一起来开火车，老师做火车引导员，听我的指令，准备好，我们要出发了！（火车鸣气笛→车轮启动→火车开动→火车鸣笛→慢慢减速→停车）　　

11.师：刚刚我们一起模拟了火车从启动到进站的全过程，下面我们分组合作模拟，第一组为汽笛组呜呜，第二组为启动组轰隆轰隆，第三组为开动组咔嚓咔嚓，第四组为停站组。老师走到哪一组前面就请你们发出相应的火车声，一组接着一组开动火车，不要断开。　　

【设计意图】：通过节奏训练导入，带着学生模仿火车行进过程中的声音，为后面随音乐律动、掌握歌曲的节奏做了铺垫。　　

二、新授歌曲　　

初听歌曲《火车开啦》　　

1.师：非常棒。看来你们都会开火车了，现在我们跟着好听的音乐开动火车吧，老师走到哪一组面前就请你们发出相应的火车声音，当音乐响起跟着我做一做开火车的动作，脚上跟着音乐节奏踏起来。　　

2.这首好听的歌曲是匈牙利儿歌《火车开啦》，沿途我们还可以欣赏到匈牙利美丽的风景，准备好了吗？出发吧！　　

3.复听歌曲《火车开啦》　　

师：匈牙利的风景美吗？一路上小火车碰到了这么多的美景同时，它也碰到了各式各样的路线，你们愿意给它铺一铺路吗？那请你们把小手伸出来，和老师一起给小火车铺一铺路吧！脚上依然跟着音乐踏起来，全体起立（音乐播放的同时，带着学生做铺路的动作并踏着恒拍）出示ppt显示路线　　

（1）师：原来小火车的路线是这样的，你们可以加入汽笛呜呜声跟着哼唱，并画一画旋律线吗？　　

（2）聪明的你们可以看出哪一条路最难开吗？为什么？　　

（3）师：除了这一条还有比较难开的路吗？　　

（4）师：有没有线路几乎是一样的呢？　　

二、再次聆听　　

师：下面让我们在铺好的路上听着音乐开动小火车吧！这次音乐播放三遍，第一遍跟着老师站在原地表演，第二遍请每组第二列的小朋友向后转，然后围着你们这组开小火车，第三遍小朋友们自由在教室里开小火车，但是能不能碰到其他小火车。记住，要往人较少的地方开，用你们的耳朵仔细听，当碰到最难走的路线时请你们停下来找到你最近的同学面对面的原地做开火车的动作，当听到难走的第三条路结束的时候，再次自由的在教室里开动小火车。（老师先带学生跟着音乐示范） 　　

三、学唱歌曲　　

1.师：你们火车开的真棒，听了这么多遍《火车开啦》会唱了吗？我们先把最难开的第三条路线唱一唱。　　

2.师：我们把第四条比较难开的路唱一唱　　

3.师：我们完整的把歌词带入旋律要怎么唱呢？请小朋友们先听老师唱，你们来做开火车的动作。　　

4.师：聪明的你们会唱了吗？　　

5.师：让我们像小火车的车轮一样由慢速到快速，用开心的情绪唱一唱。（师钢琴伴奏）　　

6.师：让我们加些速度再来唱一唱　　

7.师：让我们完整的跟着音乐来唱一唱，注意歌曲中发出的火车声音，请你们也模仿起来！（歌曲加入引子和尾声）　　

【设计意图】:设计火车铺路这一环节其实是在为歌曲设计旋律线，通过四条路线，让学生在感受歌曲旋律的同时能直观的找出歌曲中的相似乐句和不同乐句，歌曲中比较难唱的部分也能轻而易举的被找到，为后面单独学唱歌曲中的难唱句做了铺垫。在学唱歌曲中，采用多次聆听并表演开火车的形式，不仅能让音乐课堂变得生动有趣，还能让学生感受到歌曲带给他们的快乐，更能让学生在多次聆听中熟悉歌曲《火车开啦》。最后在歌曲中加入引子和结尾部分，能让孩子在情境中歌唱，感受歌曲带给他们的快乐。　　

四、巩固拓展　　

1.师：小朋友唱的真棒！老师这时候将歌曲做了一些改编，你们听我在歌曲中加入了你们下面哪一组的声音？当你听到你们这一组相应的火车声举手好吗？仔细听哦！（放范唱，随音乐配合）　　

2.师：我是怎么改编的？　　

3.师：你们想不想唱一唱改编的部分？　　

4.师：我们一起跟着音乐试一试（加上动作）　　

5.师：你们学会了吗？老师和你们先合作一次　　

6.师：请第一组做一做新编的部分，第二组跟着老师的琴唱原曲的部分。（跟琴分两组进行，一组唱改编的，一组唱原来的）　　

【设计意图】:通过小组与小组之间的合作，让学生感受二声部的效果，从而提高他们的合作意识，培养他们的协调观察能力。　　

五、课堂小结　　

师：小朋友们合作的真棒，今天老师和你们度过了一节愉快的音乐课，希望你们都能喜欢这首《火车开啦》。请小朋友们在音乐声中开着火车离开教室好吗？老师当火车头，看谁开火车开的最好！让我们开开心心地开着火车出发吧！