我喜欢的一种文具　　

教学目标：　　

1、读懂例文，知道它好在哪里，初步体会“抓住事物的特点来写”是状物文章写作的要领。 　　

2、能按一定的顺序观察自己的书包，并抓住其样子、用途介绍清楚。　　

3、能展开想象，把书包上的图案介绍得生动有趣。　　

教学过程：　　

一、猜谜语，齐亮相　　

1、同学们，喜欢猜谜语吗？我们先来猜几个谜语，看看谁听得仔细，猜得快!请听第一题：“像糖不是糖，有圆也有方，帮你改错字，劳累不怕脏。”谁来猜?（橡皮）　　

你是怎么知道的?　　

 2、同学们真会猜!请听第二个：“要它做事先剃头，头不剃好就发愁，别的心圆它心直，学生学习少不了。”（铅笔）　　

 真厉害!你怎么猜得这么快?　　

 3、再来，第三个：“小小房屋是我家，家里人多力量大，能写字来能画画，个个都是小专家。”（文具盒）　　

 4、看来同学们对相处多年的文具都相当了解!的确，文具是我们不可缺少的学习伙伴，平时，它们毫无怨言地为大家服务。这次习作课，我们就要来写一种文具。（板书：文具）　　

二、铅笔刨刀先登场　　

1、有一位小朋友呀，迫不及待地想把他的铅笔刨刀来给大家介绍介绍（屏图），你们想听吗？指名一生读。其他人一边仔细地看，一边认真地听。　　

2、听了这个小朋友对铅笔刨刀的介绍，你知道了些什么?　　

   根据学生回答，相机板书：形状、材质、颜色、图案、用途　　

3、同学们真厉害，一下子就找到了那么多信息，看来刚才大家听得十分认真。　　

那么那位小朋友是按照怎样的观察顺序来介绍他心爱的铅笔刨刀的呢？（板书：整体——部分）　　

4、小结文具的一般写法：写文具，一般都要先有顺序地仔细观察，再抓住文具的形状、材质、颜色、图案、用途等方面的特点进行生动逼真的描写。当然，观察不仅可以从整体到部分，还可以从局部到整体，这要根据文具的特点来决定。　　

三、观察书包，集体口述　　

1、师：同学们， 今天，我们也要学刚才那位小朋友的方法，向大家介绍一下我们的文具好朋友——书包。（板书：书包）　　

2、师出示书包，并指导观察。　　

首先，从整体来看，我们可以先说说书包的什么呢？（生回答）　　

你能把刚才观察到的用一句话来完整地说一说吗？　　

屏示：我有一个（     ）的书包，它的形状（       ），穿着一件（      ）做成的外衣。　　

3、这就是书包的整体。接着我们具体来看书包的各个部分，首先看前面，这是书包的正面，也是书包最漂亮的地方，上面有好看的图案，我们可以观察得仔细一些。　　

4、谁来给我们介绍一下书包上的图案呢？（屏示：瞧，书包的正面是__________________。）　　

5、指名说。再指一生补充具体。　　

（小朋友们真厉害，把图案说的很具体，说明你们观察的很仔细，板书：观察。但是如果能在描述图案时加入自己的想象，会更加精彩哦！）　　

6、老师也给书包的正面写了一段介绍，我们一起来看看好吗？　　

屏示：例文　　

书包的正面画着一只漂亮的小老鼠“米奇”。它的样子可爱极了，它带着一顶蓝白相间的小帽子。瞧，它那黑得发亮的大眼珠，真像两颗透亮的大珍珠。一片枯黄的树叶落在了它的头上，好像在说：“米奇姐姐，你可真漂亮啊！”再加上它那金黄色的裙子和那大大的脚丫，真是完美得无法形容。　　

7、你觉得老师写得怎么样呀？其实我跟你们刚才说的差不多，只是经过仔细观察，最后加入了一点儿想象（板书：想象），使我的描述看起来更加生动逼真了，你们学会这个方法了吗？　　

8、接下来，我们来看书包的侧面（屏示：侧面是______________。）各有两个小口袋，可以用来装水壶、抹布、红领巾等。那书包的背面有什么呢？（屏示：背面是_________________。）又两根宽宽的、软软的背带，我们背着它会觉得很舒服。　　

9、现在，我们要来介绍自己的书包了，赶紧请你的好朋友闪亮登场吧！再请你带上“观察”这面放大镜仔细看看自己的书包，用你的眼睛看一看，双手摸一摸，静静地观察一下，看看它长什么样？这节课我们重点来观察书包的正面。　　

10、你可以一边观察，一边介绍，注意：要充分发挥自己的想象，把书包的正面说具体、说生动。　　

⑴同桌练说。　　

⑵谁愿意先来给大家介绍？　　

生口述（略）师生共同评议。　　

四、自由习作，相互点评。　　

1、刚才同学们说得很精彩，老师也忍不住为你们喝彩叫好。趁热打铁，让我们把刚才的介绍都写下来，待会儿每个小组成员来比一比，看谁把自己的小书包介绍得最生动。　　

2、学生书写草稿，教师巡视。　　

3、交流汇报，集体修改。　　

4、师总结：小朋友，这节课，我们按照一定的顺序，通过仔细地观察，再加上合理地想象，把书包的外形介绍得生动具体。下节课，我们继续来写书包的构造及用途！　　

课型总结：　　

三年级上册习作6的要求是让学生向大家介绍自己喜欢的一种文具，教材从学生的生活实际出发，旨在指导学生有顺序地观察一种文具，通过例文的学习，让孩子领会写状物文章的一般要求。 　　

本次习作要求：　　

1、读懂例文，知道它好在哪里，初步体会“抓住事物的特点来写”是状物文章写作的要领。 　　

2、能按一定的顺序观察自己的书包，并抓住其样子、用途介绍清楚。　　

3、能展开想象，把书包上的图案介绍得生动有趣。　　

能按一定的顺序观察文具，并抓住其样子、用途介绍清楚，是本次习作的重点。能展开想象，把文具介绍得生动有趣是本次习作的难点。　　

该类课型的具体流程：　　

教学中要注意的问题：　　

1、观察要有顺序　　

   在三年级这个作文刚刚起步的年段，学生往往不能有序观察，看到哪写到哪，随意性非常强，所以不管是学习例文还是口头描述时，老师都要强调按照一定的观察顺序来进行。　　

   2、叙述要有条理　　

     写文章最忌讳东一榔头西一棒，前言不搭后语，老师可提供自己的下水文供学生参考，让他们明白如何是有条理地叙述，并让学生按此方法练习交流。　　

   3、想象要合理　　

      在描述书包上的图案时，可运用一定的想象，学生很容易进行发散思维，漫无边际地乱想，这里可指导学生根据图案上的一些细节来进行合理的想象，使自己的描述生动有趣吸引人。