《泉城》伙伴学习案例　　

三、放手品析“三泉”　　

师：古人说：“开卷有益”。最好的学习方法莫过于读书。分四人小组学习第三～五自然段，想一想：泉在哪儿？泉水有什么特点？在重要的词句上做上记号，小组共同完成表格。根据学生的汇报进行学习：　　

（一）五龙潭　　

师：不知不觉，我们已经来到了五龙潭。　　

1.出示五龙潭图片。　　

2.指名读第三自然段。　　

3.说说你通过阅读知道了什么？　　

（1）五龙潭的地址在旧城的西门外。　　

（2）五龙潭名称的由来，它是由五处泉水汇注而成的，所以人们称它“五龙潭”。　　

“汇注”这个词是什么意思？（汇合，流入。）　　

4.五龙潭最大的特点是什么？（板书：泉多）你是从哪儿感受到的？　　

5.你能读出泉多吗？　　

6.生齐读。　　

（二）黑虎泉　　

1.出示黑虎泉图片。　　

2.指名朗读第四自然段。　　

师：你喜欢黑虎泉吗？为什么？　　

生：黑虎泉的泉口是用石头雕成的三个老虎头，泉水正好从“老虎”的口中喷吐出来，它的设计非常巧妙。　　

师：“喷吐”说明什么？　　

生：“喷吐”这个词说明黑虎泉水流很急很猛。　　

师：还有哪些词语也写出了泉水的多、快、猛？　　

生：从“不断”“水声喧腾”“昼夜不息”体会到泉水流个不停，声音很大，如虎啸狮吼。　　

师：找一找，哪个词最能概括黑虎泉的特点。（板书：水声喧腾）　　

师：“水声喧腾”还可以换成哪些词？　　

生：震耳欲聋、虎啸狮吼……　　

3.齐读第四自然段。　　

师：作者的用词是多么精妙啊，不同的泉水有着不同的特点。我们一起把黑虎泉喧腾的声势读出来！　　

（三）趵突泉　　

1.出示趵突泉的图片。　　

师：你们看，这就是趵突泉，泉池中间的清泉正不断地往上冒呢。课文又是怎样描写趵突泉的呢？谁来读一读第五自然段。　　

2.指名朗读第五自然段。　　

3.趵突泉在哪儿？（位于西门外的趵突泉公园内。）　　

4.趵突泉有什么特点？你是从哪儿感受到的？　　

预设：　　

生1：大—差不多占了大半个公园。　　

生2：清—游鱼水藻都可以看得清清楚楚。　　

生3：美—如同三堆白雪，洁白无瑕，真美！　　

板书：大、清、美　　

评点：文章第三、四、五自然段与第二自然段的写法相同，让学生运用学习第二自然段的学习方法，自主学习第三、四、五自然段。学生之间通过伙伴合作的的方式进行开放式学习，合作探究五龙潭、黑虎泉和趵突泉。