教学目标：　　　　

 1．了解世界名城学会运用有关方法介绍自己感兴趣的城市。　　　　

能力目标：　　　　

 2．培养学生通过互联网收集、分析、处理信息的能力。 　　　　

 3．培养自主探究能力以及与他人讨论、交流的能力。 　　　　

 4．通过具体的语言材料，感受世界名城的美丽。　　

教学过程:　　

一、回顾前文，提炼方法　　

1、出示：同学们，这是什么地方？生答，点击　　

2、在我们刚学过的课文《音乐之都维也纳》一文中，我们已经充分领略了维也纳音乐之都的魅力。你能说说维也纳为什么会称为“音乐之都”呢？生答，出示　　

3、指导写作方法，延伸　　

⑴这篇课文有一个很重要的写作方法值得我们学习，能谈谈吗？（预设：课文一开始就总的介绍了奥地利首都维也纳是世界著名的音乐之都，接着课文就从这四个方面介绍了音乐之都维也纳。围绕中心句，从各方面展开叙述，体现特点。对了，这就是运用了总分的写作手法。）板书：总分　　

对每一个方面的介绍作者也采用了——总分的写作方法。　　

写的时候作者还注意了语言的——板书：简洁、准确、清晰　　

⑵小结：是啊，课文把中心句放在每个自然段的开头，突出了要写的主要内容，同时围绕中心句，展开叙述，体现特点，使我们感受到了维也纳这座音乐之都所独有的魅力。　　

二、导入揭题，板书课题　　

同学们，像维也纳这样的名城世界上是数不胜数，今天我们口语交际的话题就是：介绍世界名城。(师板书课题：介绍世界名城。)　　

三、名城掠影，知识点击　　

1、师述：许多世界名城的雅号也是独具一格，你们都知道吗？下面我们就来猜一猜？　　

 2、师出示城市的雅号，让学生说说是哪些城市的雅号，电脑随机点出答案。　　

四、介绍名城，走近名城　　

1、在这其中，你最感兴趣的是哪座名城？能说说原因么？（指名说）　　

2、我们来看看一位小朋友对绿色首都莫斯科的介绍。出示指读　　

小作者是怎样介绍的呢？先写什么？再写什么？　　

（先告诉我们介绍的是哪所城市，再结合这个城市的雅号进行介绍。适当运用之前学到的一些说明方法，做到语言简洁、准确、清晰）　　

3、如果你就是导游，你会向大家怎么来介绍你所喜欢的这座城市呢？　　

4、下面请同学们，通过欣赏名城美景（出示），赏读自己搜集的介绍名城的文字，或者根据老师提供的这些资料，运用课文中学到的方法对自己喜爱的一处名城进行介绍。　　

⑴下面我们来看看同学们的成果吧。请同学给我们介绍他喜欢的城市。（指名2-4人介绍）　　

⑵其他同学要悉心倾听别人的发言　　

⑶听了他的介绍，你有什么建议么？或者你觉得有哪些地方值得你学习？　　

预设评价要点：　　

①言之有序，条理清晰　　

②能否紧扣题目，抓住城市特点介绍，选用材料是否恰当　　

③能否运用一定的说明方法，使介绍词更具体生动　　

⑷小结：是的，我们的介绍词要做到言之有序，条理清晰，并能紧扣题目，选用恰当的材料，抓住城市特点进行介绍，并运用一定的说明方法，使介绍词更具体生动。我们知道，口语交际必须要准备充分，才能娓娓动听，有条不紊进行介绍。那么要让别人爱听，想听，印象深刻，是否还要注意些什么？（语言、表情等）　　

老师这里有段视频，是关于威尼斯的美丽风光,有哪些同学刚才是对威尼斯进行导游词的介绍的呢?是否可以为它现场配上适合的介绍呢？就让我们跟随小导游一起走近威尼斯，聆听介绍。 (播放视频，生介绍威尼斯)　　

谢谢你用流畅生动的语言,生动自然的表情带我们走入了如梦如幻的名城威尼斯,让我们在欣赏美景的同时,也加深了对它的了解。　　

五、总结　　

同学们，我们饱览了世界名城的无限风光。面对这迷人的各国风光，雄伟的建筑，各异的风土人情，真是令人心驰神往。现在我们来看看我国的一些城市的雅号。　　

板书：　　

介绍世界名城　　

总分　　

简洁   准确  清晰　　

课型反思：　　

口语交际《介绍世界名城》是苏教版语文第十册练习四内容，通过有声有色介绍名城，引导学生清楚明白地讲述见闻，有条理地表达自己的感受和想法，学会倾听，为学生创设一个有活力的语文课堂。　　

 一、联系课文学方法。　　

上口语交际课《介绍世界名城》时，王老师能联系所学的《音乐之都维也纳》展开教学。《音乐之都维也纳》是一篇是一篇优美的散文，课文的语言简洁、准确、清晰，是引导学生初步体会并学习这种语言特点的好教材。鉴于这样的认识，把教学重点锁定为以“文章围绕中心句进行简洁、准确、清晰地叙述”的写作特点来进行口语交际训练。　　

二、搜集资料整内容。　　

因为我们的学校是一所乡村小学，学生对外面的事物了解甚少，更何况是世界名城。学生学习兴趣不高，交流不积极，介绍世界名城变成了背资料，整堂课会很沉闷。所以，课前准备很重要。教师利用两天的时间让学生回去上网或去图书室回去搜集、整理关于城市的资料。教学时，在教给学生介绍方法的同时，让学生把搜集的资料进行整合，这样介绍内容更加生动流畅，简洁明了。　　

三、全员参与勤交流。　　

孩子们的资料可以说是多而杂，课堂上教师先让他们回忆《音乐之都维也纳》介绍的重点是什么，又是怎么介绍清楚的。这样，学生就明白了最主要是把城市及美称之间的关系说清楚，接着他们开始整理自己的资料，并在小组内进行初次介绍。后来指名学生在班级内进行介绍，口语交际课不但要培养学生的“倾听”、“表达”的能力，还以培养学生的“交流”能力为己任。　　

不足之处：　　

　　这堂课总的来说还是比较成功的，但趣味性不强。可以创设情境展开教学，效果会更好。可以创设“学校招收小小导游员”的情景，印聘书激发学生的积极性，激发了他们说话的欲望，更重要的是在点拨学生时，还要注意肢体语言，培养学生尊重别人的习惯。