高尔基和他的儿子　　

教学目标：　　

1、能正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。　　

2、抄写高尔基给儿子的信，理解其中含义，联系实际说说自己的感想。（难点）　　

3、通过诵读领悟，初步懂得人生快乐在于付出的道理。（重点）　　

4、感受本文语言的清新，选择迁移运用于实践活动,读写结合给高尔基写回信。　　

教学准备：课件　　

1、范读带、配乐带　　

2、背景音乐：《爱的奉献》　　

3、填空式导背片段、名言警句书签若干。　　

4、学生人手一张信纸（或书签），课前了解奉献事迹。　　

教学时间：1课时　　

教学设计：　　

一、板书引疑，由“爱”切入，整体感知。　　

1板书：高尔基和他的儿子　　

2读题后问：请用一个字形容这两个主人公之间的情感关系？　　

3改“和”为“爱”，带问听范读（录音带），思考：　　

圈画出表现父子间深情的语句　　

二、双向体悟父子情深　　

（一）感受父爱子　　

1交流后相机出示句段　　

a:最后三节“信的内容”（初步说出“写信教子”随即板书即可）　　

b:赏花细节，品味第4、5自然段　　

（1）个别学生诵读第四自然段春景图，其余学生闭目想象；　　

（2）交流所感后，配乐个读比赛，出填空导背；　　

（3）出图练说：进入高尔基的内心世界，想象高尔基边赏花边会想些什么？（点评激情导读：你们真能体会一位父亲的心，思子心切，见花如见子啊！）　　

（4）过渡：这样的彩霞这样的花，这样的美景令人赏心悦目，但仅仅是因为花美高尔基才流连忘返吗？（相机板书“栽花赏花”）　　

2、感受“子爱父”，回读第2—3自然段。　　

A默读圈画。　　

B朗读表达理解，抓“只有”、“顾不上”、“一直忙着”“各种各样”。　　

C师引读，创情境再练句式。　　

“人间最美的莫过于亲情，儿子从苏联赶到——前山万水隔不断父子情深，瞧，他虽然只有——但来到爸爸以后，——临走时，儿子望着——仿佛——，——多么——。　　

（3）板书：　　

过渡：因为课文不单写高尔基爱儿子，也写了—所以课题是——（要求读好题目，让师感受父子情深）。　　

三、深化“爱”，感悟信的内涵，内积外吐。　　

1、课文不单讲了父子之间的亲子之爱，还将着爱推而广之，使它更广博、宽泛，读读作家给儿子的信，感受这位父亲的用心良苦、崇高伟大：　　

（1）小组内讨论印象最深的是哪句？联系实际说一说你的想法；　　

（2）有疑难的大胆提出讨论，合作解疑。　　

（3）把搜集的资料灵活用一用。　　

2、学生讨论，巡视解疑，渗透“奉献、索取”、“崇高伟大”、“有益社会”的等理念。　　

3、交流解惑　　

（1）美好的东西“——可以说花，等给人类赏心悦目感的事物。（追问“还可以”使人愉快的还可以是奉献、帮助、付出关爱等。）　　

（2）明明种庭院里怎么说在“岛上”留下鲜花？　　

（留给更多人们欣赏、爱美之心人皆有。）　　

（3）“要是……无论……都……琢磨愉快呀！”“给”永远比“拿”愉快……　　

就是说时时处处想到什么？做怎样的人？　　

（帮助别人，有益社会，人生的快乐在于付出。）　　

请联系实际具体说说“你的生活因为留给别人美好的东西而愉快”的感受。　　

出名言赠送：　　

给予是快乐的。　　

人生的快乐在于付出，不在于索取。　　

比亲情更崇高、伟大的是有益于社会。　　

4、情境导读（配乐，闪现父子写、读信镜头。）　　

信带着花儿的芳香，带着父亲的谆谆教导从意大利飞到了苏联，瞧，父亲在说——引第7段；听，儿子在读信——引第8段；两人都深深感受到）引第9段。　　

5、引背：这么意味深长的信，这么深刻的人生哲理，想不想记住它作为座右铭，自由选记1节——8节，交流反馈，鼓励为主。　　

6、迁移选择倾吐　　

（1）如果说儿子栽花给高尔基留下了美好的东西——鲜花，给高尔基带来了愉快；那么高尔基的信给儿子带来的又将是什么呢？请大家从老师这一省略号，展开丰富的联想，选择写一段话。　　

（2）出选择性作业。　　

代高尔基的儿子给父亲写一封回信。　　

A读了您的信……　　

B《“给”永远比“拿”快乐》　　

C《你快乐所以我快乐》　　

　 　

 　　

教学反思：　　

一、厘清课文脉络，明白其中道理　　

这篇课文，讲的是高尔基和他儿子之间：栽花，赏花，写信这三件事情。读来使人感到父子之间有着浓浓的亲情。儿子爱父亲，通过栽花这一段体现，为了让父亲欣赏到美丽的鲜花，儿子顾不上休息，一直忙着栽花；父亲爱儿子，从赏花与写信这两件事体现出来，怎么样让学生感悟到父子之间的爱呢？子爱父学生比较容易理解，而父爱子却比较难理解，因此在教学的时候，先指导学生理解在文中两次出现的美好的东西指的是什么。在这个基础上，再引导学生联系自身的实际情况，去体会你要知道“给”，永远比“拿”愉快这句话的含义。　　

二、结合身边事例，畅谈亲身经历　　

学生们结合自己身边的事例，谈自己的亲身经历，说出自己的理解和感悟，体会给和拿这两个字的深厚内涵。感受人世间真挚的爱的艺术，高尔基育子先育心的真爱艺术。感受高尔基那浓浓的爱，他爱自己的儿子，希望儿子知道奉献，给予是快乐的，人生的快乐在于付出，不在于索取。　　

三、注意写信语气，体悟父子情深　　

高尔基真是一个伟大的作家，他的一封信，不仅教育了儿子，也启迪了读者。但愿“给”永远比“拿”愉快的名言伴随你走到学校，家庭，社会的每一处，伴你一生健康成长。我们的父母无私奉献多年，从不以拿为借口要求回报，做一件力所能及的事,体会给的快乐，从身边的事，从至爱亲情做起，感受人世间真挚的爱的艺术,给的艺术。　　

每个学生争做高尔基的儿子，代替高尔基的儿子给高尔基写回信。可以将自己做孩子的经历写进去，以便真切地表达父子情深。