时光荏苒，一个学期又接近尾声了。回顾全组教师走过的足迹，在学校领导的关心指导下，以“提升学科质量、提高师生素养”为目标，深入开展了“基于小学语文学科质量提升的课型研究”，建构“简趣实并举，情智能共生”的言语智慧课堂；科研、课堂并举，有效地提高全组教师的业务能力，从而更好地提高教学质量，为学生服务。　　

一、扎实构建有效课堂。　　

全组教师根据《课标》学段教学目标，分析研究了学情，认真研读了教材，选择了有价值的教学内容，准确定位语言训练点、语文知识点，切实做到“一课一得”。努力保证一定时间的基本训练，保证一定时间的自学探究、讨论，保证一定时间的课堂作业练习。教研的重点旨在学习习惯的养成水平、知识面的开阔水平、思维的灵活水平、言语的表达水平。从而扎实构建有效的课堂，减轻学生负担，追求高效课堂。　　

二、继续开展课型研究。　　

根据学校“课型比武方案”，本学期重点研究“识字写字”课型。全体教师进行了“识字写字”课型研究，进一步明确识字写字教学目标，优化识字写字指导策略，让学生既能轻松快乐识字，又能习得一手好字，提高识字写字的效率，构建自主、高效、优质的识字写字课堂。全组教师每人上好一节识字写字研究课，再进行课型总结，最后选出优秀者参加全校的展示比赛。　　

我们高语组还围绕子课题“伙伴学习在高年级作文教学中的运用”开展了各种活动。 撰写了伙伴学习的案例分析、论文，为课题结题做了充分的准备。陈雷老师还在课题结题时上了研究课，得到了一致好评。　　

三、品味书香冶身心。　　

张田若先生曾说：阅读教学第一是读，第二是读，第三还是读。读懂的过程就是阅读能力形成的过程，就是语感形成的过程，就是语言积累的过程。这学期，配合学校的“书香校园”活动，我们中高年级扎扎实实地开展了读书活动。设立了班级读书角，开展了读书演讲比赛、集体朗读比赛、六年级学生当堂作文比赛等，激发了学生阅读的兴趣。……一学期来，在书籍的带领下，我们在书的海洋中遨游，不断磨炼自己的意志，心灵也渐渐充实成熟，真真切切地感受到了读书带给学生的快乐与幸福。　　

四、认真科研出成果。　　

在我们组，有好多科研型的老师，在忙碌的教学工作之余，还认真撰写论文去投稿或参评，取得了不错的成绩。蒋丽娟、叶英娟、严希燕、夏新竹、张秀琴、周燕娜、陈雷等老师的文章都在各类报刊杂志发表或获奖，成为大家学习的榜样。　　

通过一学期的努力，在全体老师的配合下，我们顺利地完成了教学任务。从教学实践中我们不断认识到，只有诚心诚意地合作，才能创造出优良的成绩。但是，教学之路任重而道远，我们全体教研组成员将会继续努力，扬长避短，把各项工作做得更好，全面提升学生的语文素养，为教育事业作出应有的贡献。