《外公是棵樱桃树》交流课　　

何小兴　　

交流目标:　　

1、让学生喜欢阅读，培养学生对课外阅读的兴趣，提升语文素养。　　

2、在课外阅读中，培养学生搜集、整理、处理信息能力。　　

3、培养学生热爱阅读的好习惯和掌握阅读的基本方法。乐于讨论，与他人分享阅读感受。　　　　

4、通过对书中人物的讨论，体会人物个性，感受人物魅力。　　　　

交流过程：　　

一、导入　　

师：故事要从“我”——托尼诺，四岁说起，“我”和其他孩子一样，有爸爸妈妈、爷爷奶奶，“我”和他们住在城里，他们就像城里的其他人一样。虽然人家都说，爷爷奶奶最喜欢小孩子，可是“我”却觉得他们并不喜欢“我”，当然，“我”也一点都不喜欢他们。因为他们喜欢的是福乐皮，一只肚子像个足球那么大，两腿弯曲佝偻,实在丑得没话说的小狗。就是这样一只小狗，可是爷爷奶奶却非常喜欢。当我因为不愿意上幼儿园时哭闹时，他们只是伸头看我一下，就和福乐皮走了。所以连妈妈都说：“福乐皮对他们来说，比亲孙子还可爱。”难怪，我一点儿也不喜欢爷爷奶奶了。　　

幸好，我还有外公外婆，他们住在乡下，他们跟其他任何人都不一样。虽然我一般只能两个星期见他们一面，但是我最喜欢他们。还记得外婆——阿凤吗？　　

二、我的外婆　　

在我的记忆中，外婆是怎样的一个人呢？　　

指名简单说说　　

（配乐指名朗读）　　

生：那是一个冬天，我从幼儿园刚回来，爸爸妈妈都不在，爷爷奶奶用很严肃的表情告诉我：外婆去了一个很遥远的地方旅行，我很可能永远都见不到她了。“坐飞机也不行吗？”我问。我曾经跟爸爸妈妈一起坐过飞机，那感觉很好玩儿。“不行，坐飞机也不行。你外婆已经死了。”这样，我终于明白了死是什么。死就是不能坐飞机的天堂之旅，因为没有飞机通往天堂。　　

师：我不能接受外婆离开我的现实，在外婆的葬礼上，我像发了疯似的咆哮，没有人能阻止我。　　

最后，外公向我走来，他说：“你外婆虽然见不到了，但是她并没有离开，你知道吗？她说，她让阿凤代替她，希望我们好好照顾阿凤，就像照顾她本人一样。”　　

“她这样告诉你的吗？”　　

外公眨眨眼，“对呀，而且她交代我要问候你，还要亲你一下。”　　

“那她什么时候回来？”　　

外公耸了耸肩走开了，回来时抱着阿凤，每个人都在看着他，但他熟视无睹，一边牵着我的手，一边跟阿凤说话，阿凤不时点点头。　　

我相信，他那时其实是在和外婆说话。　　

三、外公和我　　

师：外婆离开了我，离开了外公。幸好，爱我的外公还在，外婆去世后，我去乡下看外公的次数更多了。更让我激动的是在我六岁生日那天，外公提出了一个建议，一个也许改变我一生的建议——　　

谁想来读一读？　　

“对了，注意听，我今天来主要还有一个建议。现在是托尼诺享受自由的最后一年了，明年他就要上学，然后就没完没了了。所以，我想，现在天气比较暖和，你又有那么重要的工作要做，至于你先生我可是什么都不想说，不要打断我，至于你妈妈会怎么样……不过她已经不在了……这么说吧，你们整天都在工作，这孩子关在家里就像坐牢一样……”　　

师:你们听出来外公的建议了吗？外公要把我接到乡下度过我幼儿园的最后一个暑假！你觉得这个消息对我来说简直就像是——　　

师：外公与我在一起的这段时间是我人生中最快乐，最难忘的一段时光，谁来说说外公都和我干了些什么？发生了哪些有趣的故事吗？　　

小组选择一个故事，找出相关的语句，读读、想想，说说体会。　　

师：外公陪伴着我度过了我人生中最美好的一段时光。这段时间里发生了许多有趣的故事，这样的外公，不仅我喜欢，你们也都喜欢了。　　

四、可是突然有一天，我发现外公心中竟然有一根刺！这根刺深深刺痛了外公，这根刺也彻底断送了我和外公在一起的日子。外公心中的刺是什么？ 　　

师：这次，故事要从这棵樱桃树说起……因为有了这根刺外公病了，他为了不让那棵樱桃树的新芽冻坏，整夜都在树下生火取暖，早上发现他整个人都快冻僵了。他住进了医院，最后他走了，他飞走了，走时那根刺还是留在他的心里，没有拔去。没有人能一直陪伴我们的一生，有些事、有些人却值得我们用一生去守护。捍卫这颗樱桃树的职责就落在了妈妈和托尼诺的身上。　　

默读书102——107页，同桌说说你从文字中看到了一个什么样的托尼诺？　　

五、情感升华　　

师：菲里丝不只是一棵随着光阴流逝而茁壮成长的树，也象征着一个家族的亲情。当你读完这本书时，你能用一个词说说你的感受吗？　　

上黑板写词　　

托尼诺的外公说：“如果有人爱着你，你就永远不会死去。”　　

师读P113　　

六、推荐　　

读书是这样的一件事：当我们拿着一本好书读读想想的时候，无论欢笑还是泪水，都会让我们乐在其中。