《爷爷一定有办法》导读课　　

教学目标:　　　

1、师生共读一本书，让学生喜爱绘本阅读，期望通过绘本阅读激发低段学生的课外阅读兴趣。　　　　

2、欣赏图片，从图中体会到文本所叙述到的情节及所含有的丰富的内容。　　

教学重点、难点:　　　

让学生喜爱绘本阅读，通过绘本阅读激发学生的课外阅读兴趣　　

教学流程：　　　　

一、谈话导入 　　　　

1、揭题：今天老师想和大家一起读一个故事，这个故事就在这里（投影书的封面，指向书的题目）：一起大声地说出故事的题目——生：爷爷一定有办法。　　　　

谁一定有办法？再来读读。　　　　

2、了解扉页：　　　　

题目的下方还有一些字，我们一起读读：（师生共读）这是说什么的？（先学生说说）是说一个名叫的菲比·吉尔曼的加拿大人写了故事画了画，是宋佩把这本外国的书翻译成中文让中国的小朋友看得懂。　　　　

（1）看，这幅图，这就是爷爷和他的小孙孙约瑟，他们在干吗？　　　　

（2）再看看他们俩，还有谁看到更多的东西了？　　　　

小结：看这种图画书，就是要仔细地观察！      　　　　

（3）猜猜看，这个故事会讲些什么呢？ 　　　　

过渡：到底是怎样的故事呢？一起跟着小约瑟走进这个故事吧！　　　　

二、共读故事　　　　

页1：（字图出示）爷爷是个很高明的裁缝师傅。看看毯子上的图案你发现了什么？　　　　

页2：小约瑟躺在摇篮里，盖着爷爷缝的毯子，感觉怎么样？　　　　

1、出示文字“毯子又舒服、又保暖，还可以把恶梦通通赶跑。”这真是一条奇妙的毯子！　　　　

2、（板书：奇妙）板画小毯子　　　　

3、过渡：不过，约瑟渐渐长大了，瞧,他已经不再是躺在摇篮里的婴儿了，　　　　

奇妙的毯子也变得什么样了？　　　　

页3：（字图出示）约瑟愿意丢掉毯子吗？看看约瑟的神情，他在说什么？ 　　　　

页4、5：约瑟说：“爷爷一定有办法。”　　　　

1、你看约瑟的家分成两层，上面一层给爸爸妈妈住，下面爷爷奶奶住，约瑟拿着毯子跑到爷爷家。　　　　

“爷爷拿起毯子翻过来又翻过去”2、（演示做动作）　　　　

“爷爷拿起剪刀开始咯吱咯吱地剪，再用针飞快地缝进、缝出、缝进、缝出。（演示做动作；剪刀的音乐。用肢体和动作，有节奏地表现爷爷缝东西的情景。）　　　　

“爷爷说：这块料子还够做……”3、够做什么，我们来猜一猜。 　　　　

页6、7：1、我们来看看爷爷是怎么做的？　　　　

“一件奇妙的外套。约瑟穿上这件奇妙的外套，开心地跑出去玩了。”（板画外套）　　　　

2、看图：路上小女孩看见了，会说什么呢？　　　　

3、还有好多人看见他的奇妙外套，会说什么呢？（生自由说）　　

三、认识读书的益处和乐趣，推荐优秀书目。　　　　

故事我们先读到这里。这真是一次愉快的体验。我希望在今后的学习生活中，我们班同学能继续故事读下去。一本书就是一个精彩的故事，一本书里也会有一段温馨的回忆。让我们一起在书中感受这些精彩与温馨吧！