《一百条裙子》品读课

设计理念：　　

《一百条裙子》文本主旨丰富，这是一本适合任何年龄段孩子读的书，读过之后，孩子们的心会变得更加澄澈和透明，友爱的阳光洒满每一个角落。从学生角度考察，贫苦女孩旺达的生活际遇为学生所同情，而其人生态度则应为众人拥有。基于这样的分析，我将读书会的“主题”视点置于旺达对梦想的追求、对同学的宽容这一人生态度层面。通过读书会的形式交流，在可能的空间中提升领悟，获得前期阅读的超越，感受到交流的乐趣，从而树立正确的人生观。 　　

　 　

教学目标：　　

1、师生共读一本书，通过交流，使学生学会交往、学会宽容，树立正确的人生观和价值观。　　

2、通过交流激发孩子阅读的兴趣，感受阅读带来的无限乐趣，通过与同学、老师交流分享阅读的收获。培养良好的阅读习惯，掌握基本阅读方法。 　　

　 　

教学过程：　　

一、猜猜猜　　

1、同学们，最近一段时间，我们一直都在阅读《一百条裙子》，在书中我们认识了几个外国女孩子，出示名字，要知道外国人名字可难叫了，大家可以回想外国影片中的腔调，谁能叫得最好听。（指名叫女孩的名字。）　　

3、书中的女孩肯定给大家留下了深刻的印象,你能简单地描述一下,让同学们来猜猜她是谁吗?(学生描述并猜测，师随机点击课件)　　

①住在波金斯山，有着奇怪的名字，天天穿着一条洗得发白的蓝裙子。　　

②最受欢迎的女孩，有许多好看的衣服，还留着一头褐色的卷发。　　

③命运稍微好一点的穷女孩，有一头金色的短发，蓝眼睛。　　

书中三个主要人物，最能打动你的是谁？（学生自由述说）　　

　 　

二、走近旺达　　

1、旺达，这是一个奇妙的女孩，今天我们重点来关注他。关于旺达，留给你最深的印象是什么?谁还想说说?（自由说）　　

2、欣赏一百条裙子，品味裙子的华美。　　

（1）现在，不管是十三班的同学，还是我们，如果说起旺达，都会想到他的一百条裙子。那一百条裙子是怎样的？我们到书中去找一找,最先找到的告诉大家。（P38-39）　　

课件出示：就在走进教室的那一瞬间，眼前的情景不禁让她俩惊呆了，他们倒吸一口气：教室里到处都挂满了图画，在每个窗台上，在黑板上方的空白墙壁上，甚至把墙上的评比表都覆盖住了。每幅画都有着令人炫目的颜色和极度华美的设计，而且全部都画在大幅的包装纸上。　　

足有一百幅那么多，全都整齐地一排排地贴在墙上。　　

（2）金老师读着这段话时，仿佛看到了一条粉红色的连衣裙，裙面上布满了白色的小花，底边上还镶着同样的蕾丝花边。你们呢？说说看。（学生自由聊）　　

过渡语：看着这一条条华美至极、各式各样的裙子，我们也惊呆了，陶醉了。仿佛这里已经不是十三班的教室了，这里似乎已经成了华美裙子的舞台，成了国际一流的时装展示厅了。让我们再来欣赏一下这美丽的裙子。一起读。　　

（3）评委是如何评价的？P42　　

师边读边出示：每一幅作品都与众不同，而且全都美丽至极！根据评委们评议的结果，单拿出她这些画中的任何一幅都是可以赢得大奖的。　　

3、感悟旺达的聪明　　

同学们，你们能画出一百条裙子吗？那么你能画出几条呢？　　

过渡语：是呀，要画一百条裙子实在不容易呀，我们就是绞尽脑汁也只能画出几十条，而旺达不但画出一百条，而且每一条都与众不同，美丽至极。这样的一个女孩，你想用什么词来形容她？（聪明无比、心灵手巧、才华横溢）　　

4、了解旺达的被漠视、嘲笑　　

①过渡语：这样一个才华横溢的女孩在十三班，却没有人发现她、没有人注意她，即使偶尔想起，也只是嘲笑一番，捉弄一下而已。大家看，故事开头这样写着：　　

今天，星期一，旺达.佩特罗斯基的座位是空着的。没人注意到她没来上学，就连佩琪和玛蒂埃也忽略了这一点。（这样一个大活人，不在教室里，同学们都看不见，都注意不到，由此可见，旺达是多么的孤单，他就像是可有可无的影子。）　　

②像这样的描写，书中是实在是太多太多了，你能找一句或几句，把你的感觉读出来吗？　　

③四人小组交流，待会儿选择最令你同情的一处和大家交流。（其他小组相同的，可以补充）　　

④集体交流，随机出示一百条裙子游戏Ｐ12-13  指导分角色朗读　　

（师生示范朗读，交流：你们听出什么了？学生回答。然后点击出示：然后她们会放她走。在她还没有走远的时候，女孩子们便忍不住爆发出刺耳的笑声来，一直到笑出眼泪为止！　　

过渡语：你能想象出当时女孩子的神态吗？同桌练习——指名1组朗读）　　

5、感悟旺达的善良、宽容　　

（1）是呀，可怜的女孩，这样的嘲笑不仅仅只是这一天，而是天天都有。如果是你每天这样被人嘲笑，被人捉弄，你会怎么样？　　

（2）旺达她又是怎么做的？（默默忍受）可结合书本读P13、P15中的句子。                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                              　　

   旺达就踱到爬满了常春藤的校舍墙边的太阳地儿里——通常她都是靠在那儿，等着上课铃声响起。 　　

旺达说着，目光会飞快的掠过佩琪，投向远方，她好像是在看很远的地方，就那么看着，却什么也看不到。 　　

①老师在书中找到2处，有感情地读，问：你们想读吗？　　

②自由读——指名读　　

③此时，旺达多么希望——　　

（3）就这样，她默默地看着、默默的忍受着，默默的渴望着，他渴望友情，渴望阳光下无拘无束的笑，但她也终于因为受不了嘲笑而转学了。转学之后，十三班的同学们收到了她爸爸的来信。　　

课件出示；爸爸的信    自由读　　

（4）圣诞节来临之际，旺达也写来一封信，自由读。　　

（5）读完这两封信，大家肯定感慨万千，一定有很多话想说吧？　　

（6）那佩琪和玛蒂埃呢？你们还记得吗？故事中，他们曾经——　　

（7）尽管他俩曾经极力弥补，想挽回曾经对旺达造成的伤害，但是旺达走了，她就以这样特殊的方式留在了佩琪和玛蒂埃的心中，也以这样特殊的方式留在了我们的心中。　　

　 　

（8）同学们，老师觉得一个人当她的内心有一个美好世界的时候，他会对一切都充满感激和爱，她会原谅一切嘲笑她的人。因此，我又想到了安徒生爷爷说的一句话。　　

文字出示：　　

一颗好的心是永远不会骄傲的。有这样一颗心的人，永远是谦逊的、宽容的，也永远被人记住和怀念。　　

生齐读　　

但愿我们也有这样的一颗心。 　　

（8）摘抄　　

这是一句非常经典的话，可以影响我们一辈子，如果大家有兴趣，可以把它摘录在读书笔记中，大家也可以摘录书中其他精彩的细节描写。　　

　 　

三、总结　　

同学们，一百条裙子的故事就聊到这里，此时，我相信大家的心一定变得更加澄澈和透明，友爱的阳光一定会洒满每一个角落。