《鲁滨逊漂流记》品读　　

教学目标： 　　

1、通过谈话、交流，激发学生读整本书的兴趣。　　

2、了解《鲁滨逊漂流记》故事内容，感悟鲁滨逊的人物形象及作品意蕴，从而使心灵受到感染和浸润。　　

3、引导学生理智、辨证地面对生活中的不幸和挫折，培养学生积极、健康、乐观的生活态度。 　　

教学过程：　　

一、导入

1.最近我们在读《鲁滨逊漂流记》这本书，你们喜欢读《鲁滨逊漂流记》这本书吗？这本书主要写了什么呢？

（1）学生交流，出示：

写的是一位叫鲁滨逊的英国人，在一次航海中船翻漂流到一座荒无人烟的小岛上，战胜种种困难，历尽磨难，生活了二十八年之久，最后终于获救回到英国的一件事。

（2）你印象最深的是什么呢？

看来这本书波动了大家的心弦，总而言之一句话，引导你往里读，往里走。鲁滨训再次航海，但是却遇到了飓风，他是唯一的幸存者，被推向了一个孤岛。造就了他传奇的一生。

通过刚才大家的发言，我们关注的是他28年的孤岛生活，今天的读书会，就再次跟随他的生活去走进他的生活。

       有同学问，为什么是漂流记不是历险记呢？

二、交流

1.在大家的眼里是一种什么样的生活呢？

是艰难又刺激的，刺激在于一个人生活是需要付出代价的。

是幸运而幸运的，精神上比较痛苦，但是幸运的是有枪，还有很多物资能够提供给他。

是艰苦和幸福的。

2.鲁滨逊一切都能勇敢地面对，对这28年的荒岛生活，你对哪一段印象最深刻，请你和大家交流交流。

3.让我们看看鲁滨逊在荒岛中究竟有怎样的困境呢？他是怎么解决的？你体会到了什么？

冷饿：搭起帐篷  打猎捕鱼  养羊种麦　　

野人威胁：插树桩   分养羊群  　　

          救下“星期五”为伴　　

他的智慧和勇敢无畏。　　

4.书中什么时候他最孤独？还记得吗？（他的狗朋友死了，无比痛苦地埋葬了狗……没有一个人和他交流，听不见一个人和他说话，他来到山谷，哪怕听到自己的回声也是好的……）

当你看到这里，你们有什么想说吗？

是不是觉得鲁滨逊真的很孤单，鲁滨逊太可怜了，没有一个人和他交流，没有人陪伴他，是不是更能体会到朋友的重要性。读书就该这样联系实际谈感受。

5.书中还有哪些鲁滨逊的经历让你很感兴趣？

预设：

（1）鲁滨逊的目光很远，为了让自己有东西吃，他捕捉山羊。

他的智慧是哪里来的？

这是生活教他的，是生活所逼的。还有他捕捉山羊失败了而取得的经验，是他父亲遗传给他的……

（2）第十一章，他在巴西种植园中学习的知识让自己生存下来了。

他要求自己很乐观，要求自己向着乐观方向前进。

6.还记得他列出的表格吗？不要小看这张表格。在荒岛上险恶的环境，天变成了星期，星期变成月，月变成了年，二十八年是什么，支撑鲁滨逊从黑夜是什么呢，迈向成功的明天呢？

预设：是他的智慧和勇气；是他的希望。

失望、绝望，希望之火不断地被扑灭，不断地生起，对于明天永远要抱有希望。

师：还有什么？大家围绕到都是鲁滨逊自身的情况，还有什么想法呢？

求生的渴望，奋斗的精神，岛上的物产，幸运之神的眷顾……

绝望的尽头是希望的火星……

当然还有那只猫。

7.为什么说这是给男孩子必读的书，你有什么想说？

8.鲁滨逊的经历给了我们什么启发？在学习和生活当中遇到困难时，你是怎样做的？应该怎样做？联系实际谈一谈。

9.同学们，我们走到这里，鲁滨逊就走进我们的心里，我们和鲁滨逊在书中相遇了，28年的经历对于鲁滨逊来说这是多么宝贵的生命财富啊。这笔财富是什么呢？请同学们说一说。

10.大家把书翻到最后一页，谁愿意上黑板写的吗？

学生上黑板，写下自己的感受。

预设：勇者无敌；有的写：要想战胜命运，先要战胜自己。有的写：成功只会为生活的强者准备，世界上最难攀登的山就是自己……一个人要有毅力才能获得最后的成功

11.老师也写了一句话：困境是一笔财富。这就是鲁滨逊给我们带来的，其实在生活中读书是一笔永恒的财富。

    三、作业：　　

1.观看电影《鲁滨逊漂流记》。　　

2.写一篇读后感。