《鸭子骑车记》品读　　

教学目标：　　

1.指导阅读绘本，了解故事的主要内容，激发学生阅读绘本的兴趣。　　

2.通过绘本导读，渗透绘本的阅读方法：图文结合，学会观察，展开想象，情境演绎，享受更多的阅读绘本的乐趣。　　

3.通过绘本导读，学习故事的有序和有趣的表达。　　

4.通过阅读绘本，感悟绘本故事中蕴含的丰富的道理。　　

一、满怀新奇，阅读封面　　

1. 小朋友们喜欢阅读图画书吗？今天管老师就给大家带来了一本，想看吗？　　

2. 出示封面：这是书的封面，你看到了——　　

A 图片B 文字C 作者以及翻译　　

3.认识环衬：我们一起来看书：连接封面和书页的这张纸叫环衬，在环衬上，我们就看见了五颜六色的丝带，你的心情怎么样？　　

  这个环衬可是作者精心设计的，飞扬的丝带似乎也意味着一段快乐的阅读历程即将开始。小朋友一起出发吧！　　

4. for emma解释　　

Quack快读三遍，听起来像什么？鸭子是在说什么呢？快让我们走进故事吧！　　

二、 乐乐呵呵，阅读故事　　

（一）读读想想，感受疯狂的主意　　

1. 农场里停着一辆红色的自行车，车把上还系着五颜六色的丝带，真好看。一只鸭子走过来，一手托着下巴，一手叉着腰，心想——3人　　

2. 鸭子说得可比你们坚定多了——齐读。你觉得鸭子的主意怎么样？　　

3. 他一摇一摆地……但是很好玩！（板贴：骑得很慢左摇右晃）　　

（二）教师阅读，渗透方法　　

1.鸭子骑着车子遇上了谁呢？来听老师故事（母牛绵羊 狗），要求：边认真听边仔细看图。 （ 板贴：好多了）　　

2.老师讲得好听吗？那是因为这个故事的内容本身就很有意思。请小朋友们自己快速读一读，看看在内容上有什么相同的地方。　　

  故事先写了鸭子骑过谁身边，怎么打招呼，再写动物怎么回应以及心理的想法。（相应板书）　　

3.教师小结：小朋友真有一双慧眼，一眼就发现了藏在文字中的秘密。这样写，条理很清晰，句式也是一样的，不仅便于小朋友阅读，而且，我们还能学着它的和样子来讲故事呢。接下来，我们就来试试吧。　　

（三）半扶半放，练说句式编故事　　

1.出示猫画面　　

 看，鸭子骑过——　　

板书（看），讲好故事的首要秘诀就是要看，看仔细。　　

再看，猫在干什么呀？你觉得它是一只怎样的猫？　　

根据猫的表情和动作，请你来猜猜（板书：猜）：看见鸭子骑车经过，猫在想什么？大卫夏农是这样来表达你们的意思的，出示：齐读。　　

小朋友们愿意跟老师合作讲故事吗？（讲）如果你们能像猫一样闭着眼睛做个舔爪子的动作，像这样——喵，那一定会精彩极了。　　

小朋友们表现得棒极了，把最热烈的掌声送给自己。　　

　 　

2.出示马画面：　　

这回，鸭子蹬得快了一点。齐读板贴：蹬得快了一点。　　

他遇到了一匹马。请大家静静看，默默猜。　　

哎，你会讲这个故事了吗？　　

指名一学生，你找个好朋友跟你合作一下，怎么样？　　

评价：你啊，不得了，完全读懂了马儿的表情。你看你看，这是大卫夏农写的，一起来读一读。这个怪表情可真有意思，我们来学一学，好，摆好这个表情，再来读读这句话。哈哈哈，真是好玩极了。　　

　 　

3.出示母鸡的画面　　

鸭子才不管马儿的怪表情呢！他一边按铃，叮铃叮铃，一边骑车。板贴：一边按铃一边骑，遇上了一只母鸡。　　

同桌二人一人当鸭子，一人当母鸡，加上动作讲讲看。　　

指名一组讲。多有意思的表演啊！我们一起来试试——你看着点路，鸭子。　　

　 　

（三）小组合作，运用句式编故事　　

1.接下来，鸭子还会遇见哪些小动物呢？板贴动物头像：山羊、猪、老鼠　　

2.提出合作要求：请你们和学习伙伴一起，仔细观察动物们的表情和动作，猜猜动物们的想法，再讲讲画面上的故事。合作讲也可以，单独讲也可以。讲故事的时候，最好能做到——齐读。　　

3.学生小组学习，交流。　　

老师评价：你们跟大卫夏农想得一样呢！出示句子，齐读。　　

          你们怎么知道大卫夏农也是这样想的呢，真是太不可思议了！　　

          天哪，你有一颗当作家的心！　　

如果学生讲的不一样：有人说，绘本里并不只有一个故事的，看图时，你的心里有一个故事，读文字时，又和另一个故事相遇，这样读绘本，真的很有趣。　　

（四）练说骑车盛宴，体验疯狂　　

1.正当鸭子骑得起劲的时候，瞧，来了一大群孩子——　　

出示动物画面：小动物们，你们是想什么呢？马，狗，母牛，山羊，老鼠，——，老鼠，你为什么躲在栅栏上呀？所有的动物的眼神告诉我们，它们都想——　　

2.播放音乐：现在，所有的动物都有自行车骑了！他们在谷仓旁的空地上骑来骑去。你觉得谁骑车的样子最有意思？　　

评价：是的，这样一个情景真是太好玩，太酷了。因此在小动物都异口同声地说：　　

课件出示：“真好玩！”他们异口同声地说，“鸭子，你的主意真棒！”（课件凸显真好玩、鸭子，你的主意真棒！齐读）　　

3.小结：你们看，这样一个疯狂的热闹的画面，作者却只写了寥寥几十个字，是作者偷懒了吗？不，他就是这样智慧地把故事的精彩部分藏在了图画的里面。文字是故事，图也是故事。　　

5.老师讲述结尾。小动物们就这样骑呀骑呀，过了很久——留空，回味。　　

三、回顾故事，谈谈收获　　

1.小朋友们，这就是鸭子骑车的故事了。鸭子在骑车的过程中遇到了很多动物，他们有的觉得骑车是——，有的觉得——，有的觉得——，对呀，有的动物看不起，有的动物看不惯，有的动物担心，只有少数动物支持他。可是鸭子有没有放弃呀？他依然骑啊骑啊，尽管一开始他骑得——左摇右晃，慢慢地却能——骑得好多了，接着——蹬得快了一点，然后他学会了——一边按铃一边骑车，后来——单脚站到车座上，最后竟然——撒开车把骑车，你发现了吗？鸭子——　　

甚至最后的最后，所有的动物都跟着他一起骑车了。　　

2.读了这个故事，你有什么收获呢？（学会分享快乐；敢于尝试；要有一点冒险精神……）　　

3.小结：是的，不同的小朋友看绘本就有不同的感受，这也是绘本吸引人的地方。　　

四、 观察封底，课后创编　　

1. 故事结束了，让我们一起来欣赏一下这本书的封底，你看到了什么？　　

2. 让我们展开想象的翅膀，和鸭子一起开始新的梦想踏上新的旅程吧。　　

3.  布置作业：　　

（三星作业）把你今天这堂课学到的讲给爸爸妈妈听；　　

（四星作业）和你的小伙伴演演这个绘本；　　

（五星作业）读写绘创编；