《森林报》导读课　　

教学目标：　　　　

1、激发学生阅读科普文的兴趣。　　　　

2、从目录入手，了解本书的结构和特点。　　　　

3、通过小片段的阅读指导，让学生掌握基本少儿科普读物的一些阅读方法。　　　　

教学过程：　　

一、激趣导入：　　

写一个“报”字。我们对报纸一定很熟悉吧。我们经常通过报纸来了解最近发生的新闻。其实呀，在森林中也发生着许多的故事和新闻，但是我们人类的报纸是不会报道这些消息的，今天我要告诉大家，这些故事和新闻我们也有机会看到了，它就刊登在——《森林报》中。森林报不是一张报纸，而是一套书。　　

这套书是我们第三单元课外书屋推荐书目，它分12个月报道了森林里发生的有趣的故事，今天我们以《森林报春》为例，一起分享其中的一些有趣的故事，好吗？　　

二、读懂封面。　　

读一本好书，首先我们得从封面读起，封面能给我们很多的信息。你从封面上获得了什么信息？　　

三、看目录，猜内容，了解特色栏目　　

（课件出示三期森林报的报头）　　

1、作为以报纸的形式编排的书，每一期自然是有报头的，我们一起来欣赏森林报春的三期报头。你们看，这三期报头有一些共同的特点？　　

2、仔细看第一期报头的日期，你有什么疑问？　　

出示森林历。森林历相当于我们人类的日历，再看，森林历与日历不同的地方？森林历是为谁制定的？　　

3、至于为什么森林历把新年设定在　3月21日　，森林历和太阳有什么关系？相信《森林报》春将带给你完整而让人信服的答案。　　

4、作为报刊，《森林报》每期的栏目是大致相同的。现在就以三月份为例，欣赏这本书的目录，然后说说自己对哪个栏目感兴趣？猜猜这个栏目可能会写什么？　　

你还对哪个栏目有兴趣？请你猜猜看　　

总结提升：同学们，刚才我们边猜便浏览了一些特色的栏目的内容，你们知道吗，在不知不觉中，你们学习和运用了一种读书的方法——猜读法。　　

四、欣赏精彩片段，渗透读书方法　　

1、确实，一本好书要像好茶一样慢慢地品味，囫囵吞枣是不能感受到好书的魅力的。怎样品呢？老师今天教你们一个好方法：就是批注。我们在语文课上已经学过做批注了，现在我们要把这种方法迁移到课外阅读中来。　　

说说你一般在什么地方做批注？预设：精彩的句子旁边  关键词旁边　　

2、接下来，让我们一起来细细地品味《森林报》中精彩的片段之一：《游戏和舞蹈》同学们试着边读做批注。　　

3、打开书本，翻到138页，边读边做批注。　　

4、交流：你在什么地方做批注了？　　

刚才我们交流了批注的情况，看来同学们已经会用批注的方法来帮助自己读懂读透陌生的文本。其实，细心的同学们可能已经发现了，刚才我们交流的句子其实都是（   动作  ）描写，比安基善于运用准确的动作描写，贴切的比喻，将动物们的生活表现得栩栩如生，引人入胜。读了这一篇，你能感受到作家维．比安基在语言上一些特色吧？　　

板书：生动、风趣、准确　　

不仅如此，比安基，描绘声音也惟妙惟肖。这是森林剧场中描写雄琴鸡打斗前的句子。　　

师生合作读。生生合作表演。　　

比安基写得生动，他好像能听懂动物们说的话，怪不得人们称他为森林哑语翻译家。　　

在森林报中，还有很多可爱的鸟兽，它们都是这本书的主角，想认识它们吗？　　

（出示组图。辅之简单的激趣。）　　

图一：红雀  松鼠 秧鸡　　

图二：云杉、白桦和白杨　　

图三：沙锥、鸫鸟、啄木鸟，　　

这一连串的谜等我们自己去书中寻找答案吧。　　

五、聊聊读书计划。　　

1、聊到这儿，你觉得这本书怎么样？预设：很好。很精彩。读编者的两句话。　　

2、你打算怎样阅读？　　

3、为了更好地阅读这本书，我们还可以一起来策划一些有趣的读书活动。大家试着推荐一下。　　

让我们开始我们的快乐阅读之旅吧，两个星期以后，我们再来上森林报整套书的班级读书会。踏着音乐走出教室。　　

结束语：森林中的每一个生命都是一个传奇!这是郦老师读了这本书后的感受。跟大家一起分享一下。