《蚯蚓的日记》精读课　　

【读书目标】：　　

1、通过导读，掌握阅读绘本的基本方法，感受阅读绘本带来的快乐。激发读书兴趣。　　

2、通过看图和猜测阅读，想象故事情节，进行想象思维训练，语言表达训练和创作训练。　　

3、能有自己动手试一试的欲望，模仿绘写《**的日记》。　　

【设计流程】：　　

一、激趣观察　　

1、谈话激趣　　

孩子们你们见过蚯蚓吗？你们知道蚯蚓是怎么生活的吗？　　

2、阅读封面，观察，猜测　　

出示封面，观察，你都看到了什么？　　

关注作者　　

二、师生共读　　

让我们一起跟着这条蚯蚓来看看它写的日记吧。　　

1、出示　4月10日　日记 教师读日记 提问：人行道上有小朋友在玩跳房子，那么危险，蚯蚓干嘛要一整天都待在那，不躲起来？　　

（蚯蚓靠皮肤呼吸，下雨天雨水把土壤里的空隙堵住，蚯蚓就没法呼吸了，只好到地面上来透透气。）　　

师：孩子们你们真了不起，第一次读书，就知道了这么多有关蚯蚓的科学知识。　　

2、出示　4月20日　日记 教师读日记：今天我偷偷靠近公园里的一些小孩，他们没听到我来了。  提问：小蚯蚓心里怎么样？　　

我在他们面前扭来扭去，他们大声尖叫。我就爱看他们这个样子。　　

让学生说句子：这真是一条（ ）的蚯蚓啊。　　

3、　5月1日　 教师读日记：爷爷教过我们，礼貌非常重要。所以今天我对遇到的第一只蚂蚁说“早安”。队伍里还有六百只蚂蚁。我在那里站了一整天。　　

小蚯蚓怎么做的？　　

让学生说说这又是一条（ ）的蚯蚓。　　

4、出示　6月15日　日记　　

绘本的图画也会说话，仔细观察他们的动作与表情，想象他们的语言，会让你发现更多有意思的地方。读读文字，再仔细观察（动作、表情），大胆想象（语言），把有趣的地方说给同桌听？　　

　 　

5、小结：蚯蚓的日记暂时先看到这，刚才我们一同分享了这本书中有趣的地方，你看读书时把你的发现，你的快乐告诉别人，让别人也来与你一起发现，一起笑，这是一件多么有意义的事情。这本书中还有很多有趣的地方来不及跟大家分享，比如，书的前环衬和后环衬的图画，也都很精彩。可以下课后跟同学分享，也可以回家跟爸爸妈妈分享。　　

三、阅读延伸　　

1、推介作品《蜘蛛的日记》　　

孩子们，喜欢这只小蚯蚓吗？喜欢这本书吗？　　

这本书，让我们了解了蚯蚓的那么多知识，而且这只爱恶作剧，调皮捣蛋，懂礼貌又有点傻得可爱的蚯蚓，就像是生活在我们身边的小弟弟，让人觉得那么亲切，那么可爱。我想作者肯定是非常了解又喜欢蚯蚓，才写出这么好的作品，可能这只可爱的小蚯蚓身上就有他们自己小时候的影子。朵琳.克罗宁和哈利﹒布里斯还合作创作了《蜘蛛的日记》，有兴趣的同学可以去读读这本书，然后跟同学分享自己的阅读快乐。　　

2、指导写绘