教学目标：　　

1、在老师的指导下阅读绘本《犟龟》，深入了解故事内容，期望通过绘本阅读激发中年段学生的课外阅读兴趣。　　

2、通过品读，交给学生读绘本的方法，让学生学会细心观察、展开想象，从而享受到更多的阅读乐趣。　　

3、通过阅读《犟龟》的故事，明白有了目标，就要勇敢上路，虽然会遇到很多困难、挫折，但只要勇敢克服，坚持不懈，你就会有意想不到的收获。　　

　 　

教学过程：　　

一、封面导入犟龟　　

1、今天老师要和大家一起来分享米切尔.恩德的绘本故事，故事名叫《犟龟》（出示封面图）（齐读题目）　　

2、小朋友已经读过这个故事了，你认为陶陶是一只怎样的乌龟？　　

说不上来也没有关系，接下来请大家再跟老师一起来读读这个故事，看看你还能不能有新的收获。　　

　 　

二、快乐品读犟龟　　

（一）、体会“犟”的第一层含义。　　

1、师：为了让大家更深切地感受这只小乌龟的犟劲，下面我们来分角色朗读这篇课文。在朗读的时候，请大家一定要把自己想象成自己扮演的那个角色。比如读小蜗牛对小乌龟说的那句话：“你走的方向全反了”，要读出小蜗牛慢吞吞的语气，难过的情绪以及很惋惜的口吻。　　

分配角色，学生分角色朗读（略）　　

师：同学们都读得很好。很投入，不仅把我们带入童话世界，而且还给我们展示了一个个活灵活现的可爱的动物形象。通过刚才的朗读，我们都知道小乌龟最后终于参加了“从未有过的、最美丽、最盛大的庆典”，那么，它在参加婚礼的行程中是不是一帆风顺、轻而易举的呢？　　

生：不是。　　

师：那么它在参加婚礼的行程中遇到了那些困难呢？请同学们在书上找出来，并且用笔把它勾画下来。同桌之间相互讨论，用最简洁的语言把它概括出来。　　

（生看书勾画。）　　

师：找出来没有？　　

生：找出来了。　　

师：好，下面请一位同学来给我们说一说，它在参加婚礼的行程中遇到的第一个困难是什么？　　

生：路长腿短　　

师：“路长腿短”是谁告诉它的？　　

生：蜘蛛。蜘蛛是怎样劝阻的？请同学们找出相应的段落，认真揣摩一下该怎样朗读？　　

师：谁来评评他读得怎样？　　

（哈哈大笑：嘲笑乌龟；同情的说：好象有点感动了，开始同情它了。）　　

师：这是小乌龟遇到的第一个困难，小乌龟离狮王洞太远了而小乌龟的速度呢又太慢了，可以说是路长腿短，它怎么能参加最热闹的婚礼呢？小乌龟放弃了吗？它是怎样回答的？　　

生（齐读）：很遗憾，我不能这样，我的决定是不可改变的。　　

师：小乌龟于是又继续向前走，又遇到了第二个困难，是什么呢？　　

生：方向走反　　

师：这是谁告诉它的？　　

生：蜗牛。　　

师：大家一起来朗读一下这个自然段。　　

生：朗读。　　

师：本来已经路长腿短了，现在方向还走反了，而婚礼后天就要开始了，小乌龟放弃了吗？它是怎样做的？　　

生：慢慢掉转方向。　　

师：第三个困难是什么呢？　　

生：婚礼取消　　

师：大家一起朗读来朗读一下这个自然段。　　

生：朗读。　　

师：婚礼取消了，这下小乌龟该回去了吧？它回去没有？　　

生：没有回去。　　

师：它是怎样回答的？　　

生（齐读）：很遗憾，我不能这样，我的决定是不可改变的。　　

师：看来这只小乌龟到还真的有些犟。除了这三个困难，它还有没有遇到其它的困难呢？　　

生：有。　　

师：是什么？　　

生：狮王去世　　

师：“狮王去世”又是谁告诉它的？　　

师：大家一起朗读来朗读一下这个自然段。　　

生：朗读。　　

师：小乌龟放弃了吗？它是怎样回答的？　　

生：没有，很遗憾，我不能这样，我的决定是不可改变的。　　

师：不管遇到什么样的困难，小乌龟总是固执的坚持自己的意见，它在面对蜘蛛、壁虎和乌鸦的劝阻，小乌龟都用了一句话来回答，是什么？大家一起来朗读一下。在朗读的时候注意小乌龟的语气。　　

生（齐读）：很遗憾，我不（ ）能这样，我的决定是不可改变的。　　

师：“很遗憾，我不能这样，我的决定是不可改变的”在课文中一共出现了几次？　　

生：3次。　　

师：像这种为了表达的需要，着意重复某些词语或句子的修辞手法我们把它叫着——反复。课文把这句话反复，表现了小乌龟什么样的决心呢？　　

生：强调小乌龟认准目标，不达目的决不罢休的决心，突出了小乌龟参加婚礼的信念之坚定。　　

师：说得非常好，小乌龟在认准了目标后，用它的持之以恒向前的精神，克服了种种困难，最后胜利的来到狮王洞前参加了“从未有过的、最美丽、最盛大的庆典”。实现了它的愿望。我们一起来分享小乌龟在参加婚礼时的幸福。请大家一起朗读课文。注意体会小乌龟内心的那种幸福的感觉。　　

师：我一直在想，去狮王洞，路途遥远，小乌龟肯定不仅仅只遇到壁虎、蜘蛛、乌鸦的劝阻，它还会碰到其它的动物，请同学们发挥自己的想象力，想一想，乌龟还可能遇到哪些动物，这些动物又会怎样劝阻它？它又会怎样回答？结合课文小乌龟与蜘蛛、壁虎、乌鸦的对话，同桌之间讨论合作完成小乌龟与其他动物的对话。两分钟后我们请同学到讲台上来为我们大家表演。　　

（学生讨论）　　

师：好，大家在表演的时候，先要向我们介绍一下你扮演的是什么角色，然后在进行表演的时候要加进动作和表情。那一组同学先来？　　

学生表演。点评。　　

（二）简要点明“犟”的第二层含义 （３＇）　　

师：表演进行到这里，同学们都觉得意犹未尽。今天我们认识了一只犟龟，它具有坚定的信念，具有持之以恒向前的精神，是一只只管向前，不听任何人劝告的小乌龟。大家同意老师的看法吗？ 　　

师：谁能说说不同意的理由？ 　　

生：因为它还听了蜗牛的话，蜗牛是给它指明方向的。 　　

师：这也就是说，犟龟的“犟”，并不是固执己见，不听别人的意见，而是当自己犯了错误的时候，能…… 　　

生：虚心接受别人的正确意见。也就是说它还具有虚心接受意见的态度。　　

师：持之以恒向前的精神、虚心接受意见的态度，就是小乌龟犟劲的表现。请同学们用一句话来说说，我们今天认识了一只怎样的小乌龟？　　

　 　

三、领会犟龟精神　　

1、绘本《犟龟》已经读完了，请同学们用一句话来说说，我们今天认识了一只怎样的小乌龟？　　

它是一只具有坚定的信念，持之以恒向前的精神、虚心接受意见的态度的小乌龟。　　

2、通过阅读《犟龟》的故事，你明白了什么道理？　　

     有了目标，就要勇敢上路，虽然会遇到很多困难、挫折，但只要勇敢克服，坚持不懈，你就会有意想不到的收获。