《安徒生童话》品读课　　

教学目标：　　　　

1、带领学生走进安徒生的童话故事，通过阅读了解、感受童话故事的丰富多彩增强学生朗读童话的兴趣。　　

2、感悟安徒生及其作品中呈现的对真、善、美不懈追求的精神。　　

3、通过阅读方法的指导，帮助学生养成良好的课外阅读习惯。　　

教学重难点　　

1、教学重点：对学生进行阅读方法的指导，帮助学生养成良好的课外阅读习惯。　　

2、教学难点：指导学生阅读的方法。　　

教学过程　　

一、谈话激趣，导入主题　　

1、很高兴我们又在一起读书了，经常读书会使我们增长知识，陶冶情操。高尔基说“书籍是人类进步的阶梯”。你们还知道别的有关读书的名言吗？学生自由说说。　　

2、是的，读书会让我们变得更美丽，更聪慧。今天，让我们继续在书的海洋里畅游，一起走进有趣的《安徒生童话》王国吧。　　

3、播放课件，学生看课件猜故事名字。（《拇指姑娘》《海的女儿》《丑小鸭》《野天鹅》《皇帝的新装》）　　

二、再次走进童话，走进安徒生　　

1、学生交流查找的有关安徒生资料。　　

小组畅谈：说说自己的搜集的资料。　　

2、集体交流，评议：谁的收获最多。　　

3、师补充一些有关资料。　　

（出示安徒生图片）这位就是安徒生，你了解安徒生吗？（指名介绍，师补充资料）　　

三、了解童话目录　　

1、咱们班同学带来的《安徒生童话》有很多种版本，有注音版、少年儿童版、完整版等……　　

2、　叶圣陶　先生说：“读书先看目录，看一遍至少对于全书有了概括印象，进而能对阅读材料作出取舍。”不管是读哪种版本的童话书，首先要学会看目录，目录一般在正文之前。它一般包括篇目和页码两部分。形式有多种，有的页码在篇目的前面，有的则在篇目的后面，同学们要根据目录快速地查找喜欢的阅读内容。　　

四、阅读方法指导　　

1、找到了自己想读的童话故事了，那么我们怎样阅读童话呢，结合以往的经验我们来交流交流。学生交流自己阅读方法心得。　　

2、同学们说的办法可真好，要想读懂童话，就必须静下心来，走进童话故事的情境当中，就像人吃东西那样，要经过细嚼慢咽才能把书中的精华变为自己的知识营养，有的好文章要反复地读好几遍，甚至能背诵下来，现在我们就一起静下心来读一读你手中的《安徒生童话》中你最喜欢的那篇文章。　　

3、（课件出示）阅读童话应逐步达到以下几点要求：第一，认真朗读，弄懂内容。第二，品评人物，理解道理。第三，边读边想，记忆故事。　　

五、口语训练　　

边读边思考：　　

①我最喜欢的《安徒生童话》故事是（    ），这个故事主要讲（    ）。　　

②我最喜欢这个故事中的（    ），因为（        ）；或我最讨厌这个故事中的（   ），因为（          ）；　　

③我读了这个童话故事（   ），知道了（          ）。　　

学生自由读书、交流。教师从“故事情节”、“故事人物”、“故事道理”等方面进行随机指导。