点击蓝字  关注我们

11月14日，江阴市教师发展中心研训员及各学科专家组成员、质量检测室领导、山西跟岗领导等一行47人，对江阴市河塘中心小学进行了为时一天的全学科调研。此次调研主要采取听校领导汇报、随堂听课、查教学常规、学业检测、反馈等方式进行。

本次调研工作集观、评、议为一体，近距离地和专家们的沟通交流，为老师们进一步加强新课标、新教材的实践与研究，打造高效课堂，起到了极大的促进和鼓舞作用。同时，学校教研氛围也在活动中体现出“凝心聚力、骨干引领、同伴互助”的特点。此次调研专家对学校教学工作的肯定，是促进学校教学发展的动力；调研中提出的不足之处，是学校今后在教学中发展中逐步完善和改进的方向。河小全体教师将以此次全学科调研为契机， 坚持扎实工作、不断创新，为提升教学质量而努力。

在本次调研课中，我执教的是五年级说明文《松鼠》。课前，在磨课过程中，我认识到语文教学环节要对照新课标，以三个任务群展开，层层递进，突出教学重难点，以教师为主导、以学生为主体。再次感谢我们五年级备课组老师的倾心帮助，帮我打磨并逐步完善课堂上的老师说的每一句话，如何过渡，如何倾听学生发言，如何预设学生的回答，令我逐渐领悟课堂教学中的“教育机智”。课中，我基本完成了教学任务，但也有不足之处，学生在回答后，我的评价浮于表面，未能评价到位。因此，今后我在课堂教学评价上还要努力做到语言精彩、方式多样，及时表扬、及时纠错。课后，教研员一针见血地指出我还有待改进提升的地方：语言要恰切！我深受启发，教师在课堂上要用语言打开学生心扉，讲解性语言该简则简；过渡性语言，要根据学生的回答来做调整；总结性语言要让学生一听就明白；点评语言要实，要有更多积极正面的激励性评价。上课时，老师眼里要有学生，多关注学生，善于引导，要瞄准学生的最近发展区，要让学生努努力，跳一跳摘到“苹果”。这次调研课学习，让我真切明白教学工作要脚踏实地，对课保持敬畏之心。在以后的教学中，我会不断改进自己的教学方法，努力让我的的课堂教学日趋成熟。

——语文老师朱亚婷

在本次调研课中，我执教的是一堂数学实验课《小球落槽的秘密》。数据分析观念是学生综合素养的重要组成部分，但平时的学习中，学生这方面的发展不是很理想。因此，我设计了这节数学实验课，鼓励学生“做”数学，引导学生“用”数据，关注学生“促”理解，帮助学生“提”素养。课前，通过磨课，我基于学生，设计实验，帮助学生理解“随机”与“确定”。课中，通过小组合作，让学生进行实验，理解“频率”与“概率”；借助模型，分析实验，理解“偶然”与“必然”；播放视频，拓展实验，理解“联系”与“发展”。课后，教研员对我本堂课精准点评，指出不足和改进意见：要聚焦本质，发展学生的数据分析观念和统计素养；要充分利用实验工具，让学生能够真正从实验中得出结论，完整经历“提出猜想——实验验证——得出结论”的过程，体会统计的价值。本次调研活动，令我切实领悟到“好课是磨出来的”，磨的是课，修炼的是自己。

——数学老师周嘉诚

11月7日，接到全学科调研的通知，我们五年级英语组随即定好课题，并着手准备《unit 5 What do they do?》第一课时的教学。老师们围绕这一课时，研讨了核心词汇，核心句型，如何开展教学活动，板书的设计等等，然后开始了忙碌而又充实的备课、磨课。每一次的磨课都呈现出了不同的效果。第一次磨课，我由于对课堂流程还不够熟悉，课堂活动略难，内容又少，所以整个课堂效果很差，指导老师提出的一连串的问题着实让我很焦虑。第二次磨课，经过打磨之后的课堂稍有进步，但整体环节有些拖沓，加上我的课堂指令不明确，不干练，导致课堂超出了时间。于是我对课的活动设计及课堂用语再次进行了改进。我的第三次磨课，基本上能让人满意，但是有一些细节还需要再打磨。在准备课的这一周内，感恩同事们纷纷给出的很多意见及帮助。虞老师分享给我很多优秀的课件以及名师视频，嘱咐我多看多学；夏老师认真听了我的每一次磨课，并在每一次磨课后指出关键性的问题，给了我很多细节上的指导；刘老师利用下班时间仔细倾听我的课程设计思路，帮助我解决我的困惑，并分享她对于这节课的想法，促使我及时做出改进，也使我对这节课有了很多新的思路。全学科调研当日，我的课得到了英语学科特级教师潘开英的肯定，她肯定了我的课堂教学很扎实，学生练习很到位，并鼓励我要不断磨练、不断进步。同时潘特也提出了诸多建议：课堂上要“举一反三”，把课堂给学生，放手让学生多练多说，从“不会”到“会”再到“能”，从“知其然”到“知其所以然”再到“知其未尽然”。在这次学科调研过程仲，我能得到潘特的指导，感到万分荣幸。教师的成长离不开“实践反思、同伴互助和专业引领”，这次的学科调研，令我收获很多。在以后的教学之路上，我会多思考、多实践，不断进取，争取创造出更好的课堂。

——英语老师宋宽容

这次调研，我选择的内容是足球脚内侧踢球，教学对象为二年级六班全体学生。在体育组各位老师的指导下，我认识到我在课堂的组织和深层方面有很多不足，同时也加深了对低年级足球教学的理解。后来，在不断备课磨课期间，我吸取第一次试上的教训，改进器材的摆放，多方面考虑教学手段，找到适用的教学方式，完成从“学球”到“玩球”的转变。全学科调研当日，各位专家对我的课堂教学进行了点评，肯定了优点，也提出了些许不足，并启发我深入思考：如何让学生更有效的学习？此次调研，让我清楚地认识到自己课堂教学中的缺陷，也激励我对待教学满怀激情。在日后的教学工作中，我将继续不懈努力。

——体育老师庄锐